初級綜合教材課堂練習對比研究——以《發(fā)展?jié)h語》和《新概念英語》為例.pdf

1、語言的學習是不斷練習的過程，練習在學習語言的過程中起著非常重要的作用，因此練習在教材中占很大比例。教材的練習無論對教師的教學還是對學生自主學習都有很大影響。教材練習的對比研究也逐漸得到大家的重視，但目前對教材練習的研究方向大多偏向于同語種對比，英語和漢語的教材練習對比研究還有很多不足之處。本文選取了《發(fā)展?jié)h語》和《新概念英語》初級綜合教材作為比較對象，從語言知識和言語技能方面著手進行對比，來分析中外第二語言教材課堂練習的異同。
　

2、　語言知識方面，《發(fā)展?jié)h語》的語音練習比《新概念英語》要好，不僅有隱性語音練習，又有顯性語音練習。但顯性語音練習大多集中在語音識別練習，缺少句子、段落、篇章等連貫的語流訓練，建議增加連貫語流訓練的題型。詞匯練習主要遵循詞義學習、句型操練、完成對話、看圖說話、模擬現(xiàn)實的交際任務的順序。但要想實現(xiàn)詞匯的交際價值，只有把被動詞匯轉化為主動詞匯，把模擬交際練習運用到現(xiàn)實生活中去.才能最終為交際服務，因此詞匯練習要注意機械性練習和交際性練習結合。

3、語法練習在教材中出現(xiàn)三次以內的低重現(xiàn)題型太多，應當減少低重現(xiàn)率題型的出現(xiàn)。
　　言語技能方面，《發(fā)展?jié)h語》的聽力練習只集中在前十課，并且聽力內容大多都是語音識別練習沒有篇章性練習，因此聽力練習應當注意持續(xù)性訓練，增加交際性和篇章性的練習。第一冊口語的機械性練習層次分明，但交際性練習較少，第二冊的交際性練習增多，走出課堂拓展學習這一題型有利于學生把課堂所學運用到實際生活中，但篇章練習較少。第一冊口語練習應當增加靈活度更強的交際性練習

4、，第二冊適當增加段落表達和篇章表達能力的練習。閱讀練習層次分明，課文練習和課外練習兼顧，但課文練習較少，并且對以前所學語法和詞匯復習不到位。建議在兼顧課外閱讀的同時，也要重視對課文閱讀的練習，課文閱讀練習中增加對已學詞匯和語法的復習題?！栋l(fā)展?jié)h語》的寫作練習中沒有寫話練習，直接由寫字練習過渡到了篇章練習，中間跨度略大并且沒有應用寫作練習。建議寫作練習分階段進行，寫字練習、寫話練習、篇章練習三部分之間不要出現(xiàn)斷層，增加適量的應用寫作練習。