農(nóng)村特崗教師的職業(yè)倦怠及影響因素研究.pdf

1、目的：
　　1.了解農(nóng)村特崗教師職業(yè)倦怠情況，分析探討農(nóng)村特崗教師職業(yè)倦怠的心理影響因素及各因素對職業(yè)倦怠的作用路徑。
　　2.通過對農(nóng)村特崗教師工作生活和心理健康的實(shí)地訪談?dòng)^察，希望從農(nóng)村特崗教師利益出發(fā)為緩解其職業(yè)倦怠提供切實(shí)可行的建議。
　　方法：
　　1.量的研究采用整群抽樣的方式，利用一般情況調(diào)查問卷、中小學(xué)教師職業(yè)倦怠問卷、中小學(xué)教師職業(yè)壓力問卷、教師工作滿意度問卷、領(lǐng)悟社會(huì)支持問卷、特質(zhì)應(yīng)對方式問卷

2、對500名農(nóng)村特崗教師進(jìn)行了問卷調(diào)查。
　　2.質(zhì)的研究采用目的性抽樣中的“滾雪球”方式對10名農(nóng)村特崗教師進(jìn)行了訪談研究。
　　結(jié)果：
　　1.74.8％的農(nóng)村特崗教師存在中等程度以上的職業(yè)倦怠，存在嚴(yán)重的情感衰竭。職業(yè)倦怠在年齡上差異顯著（F=4.918，p<0.01），職業(yè)倦怠的三個(gè)維度中情感衰竭在年齡上有差異現(xiàn)（F=3.466，p<0.05）。
　　2.農(nóng)村特崗教師工作中的最大壓力是學(xué)生學(xué)業(yè)壓力，學(xué)生問題

3、行為、工作負(fù)荷、社會(huì)及學(xué)校評(píng)價(jià)、專業(yè)發(fā)展等方面的壓力依次減??；農(nóng)村特崗教師自我實(shí)現(xiàn)滿意度最高，同事關(guān)系、領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系、工作強(qiáng)度、工資收入的滿意度依次降低；農(nóng)村特崗教師有中度的社會(huì)支持，其中來自家庭的支持對個(gè)體的影響最大；積極應(yīng)對和消極應(yīng)對都高于平均水平。
　　3.農(nóng)村特崗教師職業(yè)倦怠與社會(huì)支持（r=-0.376）、積極應(yīng)對（r=-0.410）、工作滿意度（r=-0.550）呈顯著負(fù)相關(guān)；與消極應(yīng)對（r=0.536）、工作壓力（r=0.

4、441）呈顯著正相關(guān)。
　　4.農(nóng)村特崗教師職業(yè)倦怠的多元回歸分析得出：消極應(yīng)對、積極應(yīng)對、領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系、專業(yè)發(fā)展壓力、自我實(shí)現(xiàn)、工作強(qiáng)度、朋友支持七個(gè)因素能解釋職業(yè)倦怠的52.6%；工作強(qiáng)度、消極應(yīng)對、自我實(shí)現(xiàn)、工作負(fù)荷壓力、積極應(yīng)對、同事關(guān)系六個(gè)因素能解釋情感衰竭的43.8%；積極應(yīng)對、消極應(yīng)對、自我實(shí)現(xiàn)、領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系、家庭支持五個(gè)因素能解釋低成就感的31.1%；消極應(yīng)對、同事關(guān)系、專業(yè)發(fā)展壓力、自我實(shí)現(xiàn)、領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系、家庭支持六個(gè)因素能

5、解釋去個(gè)性化的34.9%。
　　5.工作滿意度可以直接作用于職業(yè)倦怠，也可以通過消極應(yīng)對的中介作用于職業(yè)倦?。宦殬I(yè)壓力可以直接作用于職業(yè)倦怠，還可以通過應(yīng)對方式、社會(huì)支持、工作滿意度的中介作用于職業(yè)倦怠。
　　結(jié)論：
　　1.74.8%的農(nóng)村特崗教師有中等程度以上的職業(yè)倦怠，且職業(yè)倦怠在年齡上差異性顯著。
　　2.職業(yè)壓力、社會(huì)支持、應(yīng)對方式、工作滿意度、社會(huì)支持對職業(yè)倦怠有影響，其中工作滿意度和應(yīng)對方式是重要的