多元智能的開發(fā)與健全人格的塑造——關(guān)于藝術(shù)教育功能的思考.pdf

1、文章從兩個方面對藝術(shù)教育的功能進(jìn)行了論述：一是藝術(shù)教育對兒童多元智能的開發(fā)作用，二是藝術(shù)教育對塑造人的健全人格的作用。
　　 首先，文章論述了應(yīng)試教育體制之下藝術(shù)教育的實(shí)施情況，以及素質(zhì)教育體制下藝術(shù)教育呈現(xiàn)出的嶄新面貌，通過二者的比較分析，總結(jié)了傳統(tǒng)體制下藝術(shù)教育的弊端，以及素質(zhì)教育體制下藝術(shù)教育的不完善之處，從而歸納出當(dāng)下藝術(shù)教育應(yīng)該務(wù)力的方向。其次，文章陳述了多元智能理論的內(nèi)涵與特點(diǎn)，并分析了該理論對我國的藝術(shù)教育改革產(chǎn)生

2、的四個方面的意義：教學(xué)方法改革上的意義、教學(xué)理念轉(zhuǎn)變上的意義、評價(jià)體制轉(zhuǎn)變上的意義和教育途徑拓展上的意義。再次，文章從三個方面對健全的人格進(jìn)行了定義式的界定：正確的自我認(rèn)知、對美的執(zhí)著追求和健康的心態(tài)。對當(dāng)下社會中的人格危機(jī)現(xiàn)象進(jìn)行了闡述，并分析了影響人格發(fā)展的三個因素：遺傳因素、環(huán)境因素和教育因素，著重分析了藝術(shù)教育對塑造健全人格的作用。
　　 該文章通過對藝術(shù)教育這兩方面的功能的論述，旨在讓人們重新認(rèn)識藝術(shù)教育，讓更多的人更