高職院校英語自主學習：障礙與對策.pdf

1、自主學習是語言教學領域的一個熱門術語。在全世界范圍內，自主學習已經開始成為一個教育目標，同時也成為語言學習方法中不可或缺的一部分。然而，高職院校學生能否得到有效地進行自主學習呢?這是本研究所要回答的問題。高職院校教育目的是為了培養(yǎng)能夠適應市場需要，合格的、高素質的技術型人才，為學習者今后的就業(yè)乃至終身學習奠定基礎。面對生源水平總體低下的這一特殊性，許多英語教師對于自主學習的可行性提出了質疑。 本研究采用觀察、采訪、問卷調查等方法

2、，從分析高職院校自主學習的障礙入手，提出有效的對策，旨在促進學生英語自主學習的能力。自主學習的障礙主要來自外因和內因兩個方面。外因來自教師和學校兩方面；內因來自學生自身方面，如缺乏學習責任感和自主意識等。在分析障礙的基礎上，作者提出了教師培養(yǎng)學生自主學習的應對措施，包括培養(yǎng)學習者自主意識、發(fā)揮教師在自主學習過程中的作用、創(chuàng)造積極的課堂環(huán)境、運用有效的教學策略、指導和培訓學習策略、采用基于“問題解決策略”的六步英語課堂教學模式。