基于體驗式教學法的韓國孔子學院夏令營茶藝課教學設(shè)計.pdf

1、體驗式文化教學法是一種新興的教學模式，強調(diào)學生是主體，教師是教學活動的引導(dǎo)者、示范者，在課堂中創(chuàng)設(shè)情境，為學生營造一種輕松、愉快的學習氛圍。堅持師生互動、生生互動的學習原則。通過這種學習方式，將過去被動學習轉(zhuǎn)化為自主學習，有助于提高學習效率，達到漢語課堂教學效果。筆者以參加韓國孔子學院舉辦的漢語夏令營實踐經(jīng)歷為基礎(chǔ)，采用了文獻研究法、訪談?wù){(diào)查法、課堂實踐法，以參加夏令營的高中生為教學對象，以茶藝文化為教學內(nèi)容，進行教學設(shè)計。實踐證明，體

2、驗式文化教學法應(yīng)用于漢語夏令營文化教學是可行的，有助于提高學生在與漢語相關(guān)的文化活動中的參與意識。而且筆者認為若想達到更好的文化傳播效果，還應(yīng)該將文化教學和語言教學作為一個整體來進行研究。
　　本論文由緒論、正文和結(jié)語三部分組成，第一部分是緒論，主要對論文進行簡要概括。具體內(nèi)容包括論文的研究目的與意義，研究思路與方法等，并且著重梳理了體驗式教學法的研究現(xiàn)狀、現(xiàn)階段孔子學院文化教學狀況，與此同時梳理了夏令營教學模式及文化體驗課教學設(shè)

3、計等方面相關(guān)文獻，為茶藝文化教學設(shè)計提供了理論依據(jù)。論文正文包括三部分:第一部分依據(jù)體驗式教學法的基本特點、對韓國孔子學院漢語夏令營運營狀況的訪談?wù){(diào)查和漢語夏令營的教學實踐經(jīng)歷，論證了體驗式教學法應(yīng)用于漢語夏令營文化教學的可行性。它不但可以培養(yǎng)學生對漢語學習的興趣，更能提高學生學習的積極性，改變枯燥的課堂氣氛，達到理想的教學效果。第二部分為本論文的核心，以茶藝文化課為例進行教學設(shè)計，讓學生在學習中體驗夏令營茶藝課的樂趣，并以此探究體驗式