交替?zhèn)髯g過(guò)程中譯員筆記語(yǔ)言選擇實(shí)證研究.pdf

1、中國(guó)實(shí)行改革開(kāi)放和加入世貿(mào)組織以來(lái)，與世界的交流愈來(lái)愈頻繁，這對(duì)中國(guó)口譯人員提出了更高的要求，也使口譯得到越來(lái)越多的關(guān)注。交替?zhèn)髯g中筆記這一環(huán)節(jié)，更是吸引了國(guó)內(nèi)外眾多學(xué)者的興趣。但是，就筆記語(yǔ)言的選擇而言，目前多數(shù)研究都處于理論階段，缺乏實(shí)證研究。因此，本文以信息加工系統(tǒng)和Gile教授的認(rèn)知負(fù)荷模型為理論基礎(chǔ)，通過(guò)實(shí)證研究討論譯員在交替?zhèn)髯g過(guò)程中筆記語(yǔ)言選擇情況。本研究擬解決下列問(wèn)題：⑴在交替?zhèn)髯g過(guò)程中，譯員做筆記時(shí)，以目的語(yǔ)為主導(dǎo)，還

2、是以源語(yǔ)為主導(dǎo)，還是混合使用源語(yǔ)和目的語(yǔ)？⑵在交替?zhèn)髯g過(guò)程中，高低分組譯員對(duì)筆記語(yǔ)言的選擇有何差異。
　　本研究的對(duì)象是揚(yáng)州大學(xué)28名MTI翻譯碩士一年級(jí)的研究生，采用測(cè)試和訪談來(lái)收集數(shù)據(jù)。測(cè)試結(jié)束后，對(duì)譯員的口譯進(jìn)行打分，挑選出5名高分和5名低分，組成高低分組。分別分析英漢、漢英交替?zhèn)髯g中譯員筆記語(yǔ)言的選擇情況，并通過(guò)訪談補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)結(jié)果。研究結(jié)果如下：⑴在英漢交替?zhèn)髯g中，譯員筆記語(yǔ)言的主導(dǎo)性呈現(xiàn)多樣化:部分譯員筆記語(yǔ)言由源語(yǔ)主導(dǎo)，

3、部分由目的語(yǔ)主導(dǎo)，少數(shù)則混合使用源語(yǔ)和目的語(yǔ)。⑵在漢英交替?zhèn)髯g中，譯員筆記語(yǔ)言由源語(yǔ)主導(dǎo)。⑶與低分組譯員相比，高分組譯員擅長(zhǎng)使用符號(hào)記筆記，且對(duì)源語(yǔ)和目的語(yǔ)使用的傾向性沒(méi)有低分組譯員明顯，此外，高分組譯員記錄的總體筆記數(shù)量比低分組譯員高。針對(duì)以上研究結(jié)果，本研究提出了今后口譯筆記教學(xué)的建議，例如:要求學(xué)生有目的性地練習(xí)做筆記，在口譯教學(xué)中，引入符號(hào)教學(xué)，融合數(shù)字訓(xùn)練。
　　本研究尚存在一些不足：首先，由于本研究實(shí)驗(yàn)只在一所大學(xué)進(jìn)行