主客觀閱讀理解測試題效度實(shí)證研究.pdf

1、有關(guān)英語閱讀理解測試方式效度的研究近年來一直是英語測試學(xué)研究的熱點(diǎn).然而,該領(lǐng)域的研究卻一直懸而未決.因此,該論文將該問題的研究作為主要課題,進(jìn)行系統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)研究,目的在于在一定程度上澄清目前的困惑.該文分別論述了多項(xiàng)選擇題、簡答題,客觀測試、主觀測試的長處和不足以及效度問題.該研究采用2×3的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),以120名中學(xué)生為被試,以閱讀理解測試題和問卷進(jìn)行測試,同時(shí)收集了對教師的訪談以及被試上一學(xué)期英語期末考試成績等材料.該實(shí)驗(yàn)有兩個(gè)因素三

2、個(gè)效應(yīng),結(jié)果發(fā)現(xiàn):基于兩個(gè)因素所產(chǎn)生的三個(gè)效應(yīng)中,測試方式?jīng)]有顯著的主效應(yīng),即使用多項(xiàng)選擇題和簡答題在測試閱讀理解上沒有顯著差異;被試英語水平具有顯著的主效應(yīng),即不同英語水平在測試閱讀理解上有顯著差異;測試方式和被試英語水平之間有交互作用.這一結(jié)果說明,在兩種測試方式中,多項(xiàng)選擇題不能很好區(qū)分好、中、差學(xué)生,而簡答題能很好地區(qū)分好、中、差學(xué)生.事后比較的結(jié)果證實(shí)了好中差三組學(xué)生的成績在簡答題中的兩兩差異均是顯著的.據(jù)此,簡答題較之多項(xiàng)選