漢韓俗語(yǔ)對(duì)比及對(duì)韓俗語(yǔ)教學(xué)策略研究.pdf

1、俗語(yǔ)是漢語(yǔ)的重要組成部分之一，在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中，若想要學(xué)習(xí)者地道地進(jìn)行漢語(yǔ)表達(dá)，加強(qiáng)俗語(yǔ)的教學(xué)也就顯得十分重要。
　　從一個(gè)國(guó)家的俗語(yǔ)中可以看到這個(gè)國(guó)家的文化及民族思維方式，作為一名學(xué)習(xí)漢語(yǔ)多年的韓國(guó)留學(xué)生，我對(duì)這一點(diǎn)有很深的體會(huì)。所以，我們認(rèn)為有關(guān)漢語(yǔ)俗語(yǔ)的詞語(yǔ)教學(xué)是對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)不可缺少的內(nèi)容。在漢韓兩種語(yǔ)言中，俗語(yǔ)的表達(dá)在語(yǔ)言形式及內(nèi)容上都存在著差異。對(duì)于韓國(guó)學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)，了解兩國(guó)俗語(yǔ)的差異性從而學(xué)習(xí)漢語(yǔ)俗語(yǔ)不僅能增加漢語(yǔ)的詞匯

2、儲(chǔ)備，還能在學(xué)習(xí)過(guò)程中了解中國(guó)文化及中國(guó)人的思維方式，繼而激發(fā)韓國(guó)學(xué)習(xí)者對(duì)漢語(yǔ)的學(xué)習(xí)熱情?？v觀(guān)已有研究，基于漢韓俗語(yǔ)對(duì)比提出對(duì)韓俗語(yǔ)教學(xué)建議的研究并不多見(jiàn)，因此本研究的意義較大。
　　本文以漢韓俗語(yǔ)對(duì)比及對(duì)韓俗語(yǔ)教學(xué)為研究對(duì)象，考察對(duì)韓俗語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀，從中發(fā)現(xiàn)對(duì)韓俗語(yǔ)教學(xué)存在的問(wèn)題，進(jìn)而分析其產(chǎn)生的原因，并在此基礎(chǔ)上對(duì)對(duì)韓俗語(yǔ)教學(xué)提出了一些建設(shè)性的解決途徑。本論文共分三部分。
　　第一部分是緒論。介紹了本論文研究的目的與意義、

3、相關(guān)文獻(xiàn)綜述、研究方法及漢韓俗語(yǔ)的界定及來(lái)源。
　　第二部分是正文，包括四個(gè)章節(jié)。第一章從內(nèi)容的四個(gè)方面及語(yǔ)形語(yǔ)義的三個(gè)方面對(duì)比漢韓俗語(yǔ)。第二章重點(diǎn)分析了俗語(yǔ)教學(xué)在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的重要性，并對(duì)在考綱及教材中分布的俗語(yǔ)進(jìn)行了考察。第三章闡述的是教師及韓國(guó)學(xué)習(xí)者在教授及學(xué)習(xí)俗語(yǔ)過(guò)程中存在的問(wèn)題，并對(duì)其成因進(jìn)行了分析。第四章是基于第三章發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，提出了一些可供選取與使用的教學(xué)策略。
　　第三部分是本文的結(jié)語(yǔ)，對(duì)本研究進(jìn)行總結(jié)，并