功能對等理論視角下的英語教育術(shù)語對等漢譯——以香港理工大學(xué)英語本科課程大綱為例.pdf

1、近年來，隨著我國教育國際化的快速發(fā)展，教育領(lǐng)域的對外交流也日益頻繁。本文通過對香港理工大學(xué)英語本科課程大綱中的基礎(chǔ)課程和核心課程進(jìn)行翻譯，一方面為想要了解香港地區(qū)及西方教育體系中類似課程大綱設(shè)置情況的讀者提供一次比較直觀的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也希望能夠?yàn)槲覈逃w制改革提供參考資料。
　　本文研究的主要內(nèi)容為英語教育術(shù)語的對等漢譯問題。根據(jù)Reiss的文本類型，所要翻譯的源語文本為內(nèi)容為主文本，語言特點(diǎn)是文本中包含大量的教育術(shù)語，所以要準(zhǔn)確

2、翻譯出源語文本中英語教育術(shù)語的中文釋義是本次任務(wù)的關(guān)鍵所在，因?yàn)榻逃g(shù)語是教育領(lǐng)域詞匯的重要組成部分。通過查閱大量資料，譯者在奈達(dá)功能對等理論的指導(dǎo)下，采用直譯法、意譯法、零譯法和比較法這四種翻譯方法，對文本中出現(xiàn)的英語教育術(shù)語全稱和縮略詞進(jìn)行了翻譯，有效地傳達(dá)了原文信息，達(dá)到了功能上的對等。
　　掌握教育術(shù)語的翻譯方法，對提高教育術(shù)語的表達(dá)效果、交際能力及了解和研究西方教育體系都有重要的現(xiàn)實(shí)意義，但譯者查閱整個(gè)知網(wǎng)，沒有找到單獨(dú)