學術論文英文摘要中的作者身份構建.pdf

1、近年來，學術語篇中作者身份的研究備受關注。傳統(tǒng)觀點認為學術語篇應客觀、中立，避免作者個人立場和情感的滲入（Geertz,1988）。然而，越來越多的研究表明，學術寫作是一項作者高度參與的社會性言語行為（Hyland,2006）。作為學術論文的縮影，摘要在學術論文中扮演著至關重要的角色。它不僅是檢索論文的便捷手段，而且是作者與讀者之間互動交流的體現(xiàn)。因此，在摘要寫作中，作者不可避免地使用特定的語言策略宣傳自己的學術成果，表明自己的立場，彰

2、顯自己的身份。然而，在學術語篇身份構建的研究中，學者們普遍關注第一人稱代詞的語用功能，對其它語言資源的研究并不多見。
　　基于Hyland和 Tse(2012)對自傳語篇中身份構建的分析框架，即體裁分析中的語步和系統(tǒng)功能語言學中的及物性系統(tǒng)相融合的視角，本研究從中國知網(wǎng)的核心期刊上隨機選取了發(fā)表在2005至2014年間的語言學和化學兩個學科的學術論文摘要共80篇（各40篇）建立小型語料庫，對比分析兩類學術論文的作者是如何在摘要中構

3、建身份的。本文將圍繞兩個問題進行討論：
　?。?）語言學和化學學術論文摘要中語步和及物性的分布特點是什么？兩類學術論文摘要在語步和及物性的分布上有何不同？
　?。?）兩類學術論文作者是如何通過語步和及物性構建身份的？
　　研究結果表明：兩類學科的作者在語步的選擇上呈現(xiàn)出顯著差異。語言學作者更傾向于使用Move1（背景語步）、Move2（目的語步）和Move5（總結語步），常用的語步結構為M2-M3-M4-M5（目的語步

4、-方法語步-結果語步-總結語步）。化學作者更多地選擇Move3（方法語步）和Move4（結果語步），常用的語步結構為M2-M3-M4（目的語步-方法語步-結果語步）。
　　在及物性的分布上，兩類學術論文摘要中均使用了五種及物性過程：物質過程、關系過程、心理過程、言語過程和存在過程。其中，物質過程和關系過程出現(xiàn)頻率較高。然而，相比于化學，語言學作者使用了較多的心理過程和言語過程。
　　此外，本研究還發(fā)現(xiàn)不同語步中及物性過程類型

5、的分布也有顯著特點。其中，在兩類學術論文摘要的各個語步中，物質過程都占據(jù)很大比重。在背景語步、方法語步和結果語步中，語言學論文摘要中出現(xiàn)了更多的心理過程。然而，在目的語步和方法語步中，語言學作者更頻繁使用言語過程。
　　這些差異體現(xiàn)了語言學和化學兩類學科的作者構建身份的不同方式。首先，語言學作者注重與讀者建立一種認同感，試圖建立可信的指導者身份，而化學作者彰顯執(zhí)行者和語篇組織者身份。其次，語言學作者注重凸顯自己在學術語篇中的責任，