學(xué)術(shù)論文中的作者身份構(gòu)建研究.pdf

1、學(xué)術(shù)寫作是一種構(gòu)建身份的社會性行為。作者除呈現(xiàn)自己的觀點外，也運(yùn)用一系列的修辭手段與讀者互動，構(gòu)建自己的身份。近年來，學(xué)術(shù)語篇中的身份構(gòu)建問題成為學(xué)術(shù)寫作研究的熱點。然而，有關(guān)碩士學(xué)位論文中的身份構(gòu)建研究較少，至今還沒有發(fā)現(xiàn)對中美碩士學(xué)位論文以及期刊論文中的作者身份進(jìn)行對比分析的研究。
　　本文通過分析立場標(biāo)記語和介入標(biāo)記語，對應(yīng)用語言學(xué)領(lǐng)域中美碩士論文和期刊論文中的作者身份構(gòu)建進(jìn)行了細(xì)致的對比研究。本研究隨機(jī)選取了應(yīng)用語言學(xué)中美

2、碩士論文各10篇和國際期刊論文15篇，自建了學(xué)術(shù)論文語料庫?；贖yland(2005c)的學(xué)術(shù)互動模型和學(xué)術(shù)語類分析理論，利用UAM CorpusTool軟件統(tǒng)計語料中立場標(biāo)記語和介入標(biāo)記語的出現(xiàn)頻率和分布特征。并對比分析學(xué)位論文和期刊論文中構(gòu)建的作者身份，探索造成差異的潛在因素。
　　研究結(jié)果顯示，中美學(xué)生間以及學(xué)生作者與專家作者間在作者身份構(gòu)建方面存在較大的差異。第一，就自傳身份而言，中美學(xué)生均受到以往寫作習(xí)慣的影響，除此之

3、外，母語寫作習(xí)慣對中國學(xué)生產(chǎn)生了較為顯著的消極影響。與學(xué)生作者相比，專家作者則極大地受益于豐富的研究與學(xué)術(shù)寫作經(jīng)驗。第二，中國學(xué)生的讀者意識較美國學(xué)生更為薄弱。專家作者則比學(xué)生作者更愿意認(rèn)同讀者以及與讀者互動。第三，中國學(xué)生凸顯集體身份和作者權(quán)威，美國學(xué)生與專家作者則強(qiáng)調(diào)個人身份。第四，關(guān)于專業(yè)身份，中國學(xué)生傾向于表現(xiàn)其研究者角色卻較忽視話語建構(gòu)者角色，而美國學(xué)生更關(guān)注其話語建構(gòu)者的角色。專家作者在寫作中則能夠兼顧其研究者身份和話語建構(gòu)