小組合作學(xué)習(xí)在大學(xué)初級(jí)漢語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用.pdf

1、語(yǔ)言是人類社會(huì)的神經(jīng)系統(tǒng)。人們利用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)思想，進(jìn)行交際，協(xié)調(diào)社會(huì)生產(chǎn)和社會(huì)互動(dòng)。如果沒有語(yǔ)言，社會(huì)就不能生存發(fā)展，語(yǔ)言和社會(huì)是互相依存的。
　　 對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)是漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言的教學(xué)與學(xué)習(xí)，其根本目的是為漢語(yǔ)非母語(yǔ)的人們提供一個(gè)語(yǔ)言交際的工具。基于漢語(yǔ)在社會(huì)交往中的突出作用，我們應(yīng)該在教學(xué)過(guò)程中充分重視其交際性特征，加強(qiáng)“聽”和“說(shuō)”的訓(xùn)練。
　　 口語(yǔ)課是對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中一門非常重要的科目，其目的就是讓學(xué)生熟練運(yùn)用所

2、學(xué)的詞語(yǔ)講話，以提高實(shí)際的語(yǔ)言交際能力。然而，大學(xué)漢語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀并不樂觀。大部分學(xué)生心理素質(zhì)差，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不強(qiáng)，自信心不足，怕出錯(cuò)丟臉，少開口甚至不敢開口；同時(shí)在以教師為中心的傳統(tǒng)教學(xué)模式下，學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣成為接受知識(shí)的被動(dòng)者，他們?nèi)狈λ伎嫉哪芰Α榱思ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)口語(yǔ)的積極性和主動(dòng)性，勇敢開口，開展并充分發(fā)揮學(xué)生主體性的教學(xué)活動(dòng)以提高學(xué)生的漢語(yǔ)水平成了目前教學(xué)的一個(gè)焦點(diǎn)話題。小組合作學(xué)習(xí)作為一種新型的教學(xué)模式，是“以學(xué)生為主體”的教

3、學(xué)法，是第二語(yǔ)言教學(xué)界積極提倡的一種教學(xué)方法。它能使學(xué)生在輕松、愉快、舒適的語(yǔ)言環(huán)境中充分地與他人溝通，促進(jìn)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力迅速發(fā)展，提高教學(xué)的質(zhì)量和效果。學(xué)生通過(guò)小組內(nèi)共同學(xué)習(xí)的活動(dòng)有效地鍛煉口語(yǔ)能力，培養(yǎng)自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
　　 本文在前人研究的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步探索和研究小組合作學(xué)習(xí)在大學(xué)初級(jí)漢語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用，本文重點(diǎn)探討小組合作學(xué)習(xí)是否能使所有學(xué)生主動(dòng)參與到口語(yǔ)課中來(lái)。影響小組合作學(xué)習(xí)在大學(xué)初級(jí)漢語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)

4、中發(fā)揮作用的因素有哪些，小組合作學(xué)習(xí)如何有效的運(yùn)用于大學(xué)初級(jí)漢語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中。
　　 本論文共分五章：
　　 第一章包含了本文的選題背景和意義，同時(shí)也介紹了國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究狀況。
　　 第二章討論口語(yǔ)在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的重要性，另一方面通過(guò)查閱文獻(xiàn)資料和小組合作學(xué)習(xí)模式研究論文，對(duì)小組合作學(xué)習(xí)的相關(guān)理論基礎(chǔ)進(jìn)行梳理，即對(duì)小組合作學(xué)習(xí)的定義、特征，小組合作學(xué)習(xí)的現(xiàn)實(shí)意義，對(duì)小組合作學(xué)習(xí)在初級(jí)漢語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中的理論依據(jù)及其作

5、用進(jìn)行探討。這些探討一方面可以為我們的現(xiàn)實(shí)研究提供理論支撐，更重要的是有助于漢語(yǔ)教師把握小組合作學(xué)習(xí)模式的相關(guān)理論，進(jìn)一步豐富漢語(yǔ)教學(xué)界小組合作學(xué)習(xí)模式理論研究成果。
　　 第三章先概括越南大學(xué)初級(jí)漢語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的狀況，然后將通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查分析影響小組合作學(xué)習(xí)在初級(jí)漢語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中的因素，本文通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查研究這些因素，以期為對(duì)外漢語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)界上成功地運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)模式提供一些參考。
　　 第四章則是對(duì)比實(shí)驗(yàn)，我們采用對(duì)比實(shí)驗(yàn)