藝術活動類型、任務難度與5-6歲幼兒堅持性的實驗研究.pdf

1、當今,早期兒童教育中學習品質的培養(yǎng)受到了廣泛的關注,堅持性作為學習品質中的一個維度,在幼兒的發(fā)展中具有重要的作用。為了了解5-6歲幼兒堅持性發(fā)展的水平,本研究采用教育實驗法,以堅持性為因變量,以藝術活動類型和任務難度為自變量設計了一個雙因素的實驗。對兩個大班共52名幼兒在兩個活動和兩種任務難度中的表現(xiàn)進行測量,采用SPSS16.0統(tǒng)計軟件對幼兒堅持性的表現(xiàn)進行量化處理。結合相關文獻、已有工具、現(xiàn)場觀察以及預實驗中幼兒的表現(xiàn)制定評價工具。

2、最后根據(jù)幼兒在不同活動、不同任務難度中堅持性的外在表現(xiàn),分析并嘗試提出相應的教學建議。
　　 數(shù)據(jù)統(tǒng)計表明量表具有較好的信度和效度——量表的評分者信度為0.814,量表的內部一致性系數(shù)為0.622。此外,活動類型、任務難度以及兩者的交互作用對幼兒堅持性中堅持的時間、抗干擾兩項均無顯著影響；活動類型和任務難度對幼兒堅持性中任務完成一項主效應均有顯著影響,而兩者的交互作用對任務完成無顯著影響。活動類型對于面對困難或失敗具有顯著影響。