對(duì)比分析漢英語(yǔ)篇銜接——從東西方文化思維模式的視角.pdf

1、銜接理論是篇章語(yǔ)言學(xué)中的一個(gè)重要組成部分。銜接作為把句子組成語(yǔ)篇的重要成分，是語(yǔ)篇的重要特征，它是實(shí)現(xiàn)語(yǔ)篇連貫性的重要手段，對(duì)寫(xiě)作起著決定性的作用。銜接手段對(duì)比是語(yǔ)篇對(duì)比的一個(gè)重要范疇。該文首先從理論上對(duì)銜接，語(yǔ)篇，語(yǔ)言、思維和文化的關(guān)系，東西方文化思維模式的關(guān)系等方面進(jìn)行了探討。隨后從文化思維模式的視角對(duì)漢英語(yǔ)篇銜接手段進(jìn)行對(duì)比分析，指出了漢英銜接的異同。 導(dǎo)致漢英語(yǔ)篇銜接差異的原因很多，本文僅僅從漢英兩種文化思維模式的不同來(lái)

2、分析這些銜接方式的不同。很多學(xué)者認(rèn)為，漢文化的思維模式是整體型的，而英文化的思維模式是分析型的。語(yǔ)言學(xué)家Nelson認(rèn)為他所教的中國(guó)學(xué)生為整體思維學(xué)習(xí)者，他們的思維方式是整體式的，而西方學(xué)生的思維方式是解析式的。東西方文化的差異較多，本文著重從整體式和解析式的角度加以分析。以往的相關(guān)研究大多從語(yǔ)言層面來(lái)進(jìn)行漢英語(yǔ)篇的比較，基于語(yǔ)言與文化相輔相成，本文從文化思維模式的角度而非單純的語(yǔ)言角度對(duì)比分析了漢英語(yǔ)篇銜接的不同，并給EFL寫(xiě)作教學(xué)一

3、些啟示。 由于語(yǔ)篇銜接方式對(duì)于寫(xiě)作起著決定性的作用，因而，本文期望從東西方文化思維模式差異的角度來(lái)反觀中國(guó)大學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)并對(duì)大學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)提供一些參考性的建議：1)在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中教師可以從東西方文化思維模式的視角來(lái)幫助學(xué)生分析漢英語(yǔ)篇銜接，對(duì)于不同文化思維模式的理解有助于學(xué)生寫(xiě)作水平的提高．2)把銜接引入教學(xué)中可以培養(yǎng)和提高學(xué)生的語(yǔ)篇銜接意識(shí)，使她們學(xué)會(huì)運(yùn)用銜接提高他們英語(yǔ)寫(xiě)作的連貫性。 最后，指出了本文的不足，并