英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教師中介語(yǔ)詞匯石化現(xiàn)象的心理和認(rèn)知分析.pdf

1、隨著外語(yǔ)學(xué)習(xí)研究的深入，越來(lái)越多的人認(rèn)識(shí)到外語(yǔ)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)到的并不是真正的目標(biāo)語(yǔ)，而是中介語(yǔ)。中介語(yǔ)是處于母語(yǔ)和目標(biāo)語(yǔ)之間的一個(gè)語(yǔ)言系統(tǒng)，一般來(lái)講，外語(yǔ)學(xué)習(xí)者的語(yǔ)言水平是一個(gè)不斷從母語(yǔ)向目標(biāo)語(yǔ)過(guò)渡的過(guò)程，而中介語(yǔ)系統(tǒng)就是他們必須經(jīng)過(guò)的一個(gè)階段。正常來(lái)說(shuō)，隨著學(xué)習(xí)的深入，學(xué)習(xí)者所操的語(yǔ)言應(yīng)該越來(lái)越接近目標(biāo)語(yǔ)，可是幾乎沒(méi)有任何外語(yǔ)學(xué)習(xí)者能夠達(dá)到本族人使用本族語(yǔ)的水平，這是因?yàn)槌霈F(xiàn)了石化現(xiàn)象。石化現(xiàn)象是指在外語(yǔ)學(xué)習(xí)或者二語(yǔ)習(xí)得中出現(xiàn)的不正確或不

2、恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言特征永久性地成為一個(gè)人說(shuō)或?qū)懸环N語(yǔ)言的方式?；蛘咭部蓪⑦@種現(xiàn)象稱(chēng)為固化，即指將某種語(yǔ)言形式固定成為常用的形式。本文首先概述了國(guó)內(nèi)外對(duì)于中介語(yǔ)石化現(xiàn)象的研究情況，應(yīng)用了二語(yǔ)習(xí)得中的石化概念，以及認(rèn)知和心理兩方面的理論，并以Selinker和Zhaohong Han的石化研究為基礎(chǔ)對(duì)石化現(xiàn)象進(jìn)行進(jìn)一步的探討和分析。本文將重點(diǎn)放在中介語(yǔ)詞匯石化現(xiàn)象上的成因上，特別針對(duì)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教師表現(xiàn)出來(lái)的中介語(yǔ)詞匯石化現(xiàn)象的原因進(jìn)行分析。作為高階外

3、語(yǔ)習(xí)得者的英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教師同樣存在不同程度的石化現(xiàn)象，這不僅影響了他們語(yǔ)言能力的進(jìn)一步提高，同時(shí)也對(duì)學(xué)生產(chǎn)生了一定的影響。本文通過(guò)認(rèn)知和心理兩個(gè)方面的分析，更加深刻地剖析中介語(yǔ)詞匯石化現(xiàn)象的成因，以幫助英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教師盡可能地避免中介語(yǔ)詞匯石化的發(fā)生。在提高自身中介語(yǔ)水平的基礎(chǔ)上，進(jìn)而能夠促進(jìn)學(xué)生中介語(yǔ)的水平。
　　 本文采取了觀(guān)察法，問(wèn)卷調(diào)查和訪(fǎng)談三種方法對(duì)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教師的詞匯發(fā)展及石化現(xiàn)象進(jìn)行了觀(guān)察，從母語(yǔ)負(fù)遷移，訓(xùn)練遷移，習(xí)得策略，