大學非英語專業(yè)學生的語言石化現(xiàn)象研究.pdf

1、中介語是第二語言習得研究領(lǐng)域十分普遍的現(xiàn)象。二語習得中語言石化現(xiàn)象的研究引起了人們的廣泛關(guān)注。在過去的30多年里，許許多多的研究者和語言學家對語言石化這一現(xiàn)象做過大量的研究，他們得到了卓有成效的研究結(jié)果，也對第二語言的學習和研究做出了極大的貢獻。然而，在中國，對于它的研究，無論是在理論還是實證階段都還沒有得到足夠重視?！爸薪檎Z”一詞由英國著名語言學家、倫敦大學教授Larry Selinker于1972年在其同名論文中最早提出的，是指第二

2、語言學習過程中學習者所使用的介于母語與目的語之間的獨立的語言體系。它以母語為出發(fā)點，逐漸向目的語靠近，是由第二語言習得者自己創(chuàng)造的、動態(tài)的語言體系。外語教師及外語學習者大約都有這種體會：外語學習到了一定程度以后，就不再像學習的最初階段穩(wěn)步地提高，而是處在一種仿佛停滯不前的徘徊狀態(tài)，至少不再能看出有明顯的進步，這些現(xiàn)象都是外語學習中的石化現(xiàn)象。石化現(xiàn)象是指外語學習者的中介語中一些語言項目、語法規(guī)則和系統(tǒng)性質(zhì)是趨向于固定下來的狀態(tài)，年齡的增

3、長和學習量的變化對改變這種固定狀態(tài)不起作用。 本文對中介語及中介語石化的相關(guān)理論進行了回顧，并對中國英語教學環(huán)境下的部分大學非英語專業(yè)學生作文中的語言錯誤進行了分析，揭示大學非英語專業(yè)學生英語學習中的石化特征；并嘗試性地分析了一些呈石化傾向的錯誤的產(chǎn)生，指出了大學英語教學中存在的問題。在此基礎(chǔ)上，本文提出了克服石化的相應策略：提供正確適量的可理解性語言輸入，提高學生的學習動機，減少漢語對英語學習的負遷移，指導學生進行學習策略的學