中國英語專業(yè)學習者心理詞匯組織研究.pdf

1、隨著心理語言學的發(fā)展，心理詞匯研究已成為一個獨立而熱門的領域。長期以來，對心理詞匯的研究主要集中在母語心理詞匯的組織結(jié)構上，而對二語詞匯的研究特別是實證研究相對較少?；谛睦碓~匯的各種存儲提取模型和前人的研究成果，本研究旨在通過詞匯聯(lián)想測試，調(diào)查中國英語學習者的心理詞匯表征和各種關系聯(lián)接的比例構成并試圖總結(jié)其心理詞匯的發(fā)展變化規(guī)律。
　　 本研究選取石家莊經(jīng)濟學院英語專業(yè)一年級和三年級學生為受試，分別代表低水平組和高水平組進行詞

2、匯聯(lián)想反應測試。本詞匯聯(lián)想測試采用36個英語詞匯為刺激詞，要求受試寫出三個聯(lián)想詞。所有聯(lián)想詞被分成四類聯(lián)結(jié)：聚合聯(lián)結(jié)、組合聯(lián)結(jié)、語音聯(lián)結(jié)與無反應類，其中聚合聯(lián)結(jié)和組合聯(lián)結(jié)合稱為語義聯(lián)結(jié)，而語義聯(lián)結(jié)代表學習者的詞匯能力。
　　 通過對數(shù)據(jù)進行計算和分析，結(jié)果表明：
　　 （1）低水平組的語音聯(lián)結(jié)比例高于語義聯(lián)結(jié)比例，說明語音聯(lián)結(jié)在低水平英語專業(yè)學習者的心理詞匯中起主導作用。無反應類在低水平受試中占據(jù)相當?shù)谋壤?，這一結(jié)果表明

3、如果沒有反復接觸和練習使用，即便是學過的、自認熟悉的詞匯也會漸漸遺忘；一詞多義是英語詞匯中的普遍現(xiàn)象，只掌握詞匯的中心意思而缺乏對其它意義的了解也是造成這一結(jié)果的重要原因之一。
　　 （2）高水平組的語義聯(lián)結(jié)比例大于語音聯(lián)結(jié)比例，說明高水平英語專業(yè)學習者的心理詞匯是語義聯(lián)結(jié)為主導。但這一結(jié)果與語義聯(lián)結(jié)為主導的母語心理詞匯存在差別，即本研究中組合聯(lián)結(jié)高于聚合聯(lián)結(jié)而母語心理詞匯中語義聯(lián)結(jié)以聚合聯(lián)結(jié)為主。
　　 （3）總體來看