非英語專業(yè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng).pdf_第1頁
已閱讀1頁,還剩68頁未讀, 繼續(xù)免費閱讀

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進行舉報或認領(lǐng)

文檔簡介

1、自從1981年Henry Holec所著的《自主性與外語教學(xué)》一書發(fā)表以來,“以學(xué)生為中心”的觀念就被建立起來,怎樣培養(yǎng)學(xué)習(xí)者自主成了教育者和研究人員的共識。人們普遍認識到要提高學(xué)習(xí)效率,學(xué)習(xí)者應(yīng)主動參與到學(xué)習(xí)過程去,并承擔更多的學(xué)習(xí)責(zé)任。學(xué)習(xí)自主逐漸成為外語教學(xué)界的熱門話題。于是,各種關(guān)于學(xué)習(xí)自主的調(diào)查研究紛紛涌現(xiàn)出來。本文通過對非英語專業(yè)大學(xué)生的自主性英語學(xué)習(xí)能力及存在的問題進行調(diào)查,探討如何提高學(xué)生的自主性英語學(xué)習(xí)能力。

2、英語教學(xué)界引入自主概念20年來,學(xué)者們對什么是學(xué)習(xí)自主仍有不同的觀點。本文認為自主學(xué)習(xí)指的是學(xué)生在學(xué)習(xí)中從依靠教師到對自己的學(xué)習(xí)承擔責(zé)任的愿望和能力。愿望和能力是自主的兩個要素。愿望來自于學(xué)生對學(xué)習(xí)承擔責(zé)任的動機和信心,而能力則可從學(xué)生為了解和完成學(xué)習(xí)任務(wù)而運用不同策略的過程中獲得。不同學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出不同的學(xué)習(xí)態(tài)度,動機和元認知知識。在英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力應(yīng)充分考慮到這三個要素。學(xué)習(xí)自主性的三個個理論來源:人本主義

3、、建構(gòu)主義和認知主義表明,自主學(xué)習(xí)并不意味著孤立地學(xué)習(xí)或完全獨立于教師和其他學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)。相反,自主學(xué)習(xí)涵蓋了與教師和其他學(xué)習(xí)者的互動。因此,自主學(xué)習(xí)者應(yīng)對學(xué)習(xí)有積極的態(tài)度,有很強的學(xué)習(xí)動機和足夠的信心來承擔學(xué)習(xí)責(zé)任,并在教師的引導(dǎo)下強化自主學(xué)習(xí)的能力。 基于對學(xué)習(xí)自主性概念、構(gòu)成條件及其理論基礎(chǔ)的闡述,本文對部分非英語專業(yè)大學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力及存在的問題進行了調(diào)查。本研究的調(diào)查對象是重慶科技學(xué)院105名非英語專業(yè)二年級學(xué)生,采

4、用的工具是一個改編的問卷。該問卷共有27個項目,涉及以下四個方面:1.教師和學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的作用;2.學(xué)習(xí)目標;3.學(xué)習(xí)者態(tài)度和動機;4:元認知知識和策略。為更深入地了解學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中存在的問題,問卷完成后又與63名學(xué)生進行了訪談。研究表明非英語專業(yè)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力普遍處于較低水平。雖然大多數(shù)學(xué)生渴望管理自己的學(xué)習(xí),但他們過分依賴教師,沒有明確的學(xué)習(xí)目標,缺乏正確的學(xué)習(xí)動機和態(tài)度,元認知知識不足,因此無法獨立自主地學(xué)習(xí)。在調(diào)查分析

5、的基礎(chǔ)上,作者就如何在當前教學(xué)環(huán)境下提高非英語專業(yè)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力提出了嘗試性建議。本文認為教師和學(xué)生都應(yīng)重新認識自己在學(xué)習(xí)過程中的作用,教師從課堂教學(xué)控制者轉(zhuǎn)變?yōu)榇龠M者、顧問和信息咨詢者。學(xué)生更加自愿地承擔學(xué)習(xí)責(zé)任,增強自主學(xué)習(xí)的能力。同時,教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識并在英語教學(xué)中訓(xùn)練學(xué)生運用元認知策略來進行自主學(xué)習(xí)。建立自主學(xué)習(xí)中心和利用互聯(lián)網(wǎng)將為學(xué)生提供更多機會獨立學(xué)習(xí)。最后,為學(xué)生提供一個促進自主學(xué)習(xí)的環(huán)境,以增強他們對英語

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 眾賞文庫僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

最新文檔

評論

0/150

提交評論