肯尼亞學(xué)生中級漢語口語教學(xué)策略研究.pdf

1、在學(xué)習(xí)漢語的過程中，很多肯尼亞學(xué)生們都非常努力去學(xué)習(xí)，是為了能夠獲得獎學(xué)金可以到中國得到更好的學(xué)習(xí)漢語和練習(xí)漢語口語的機(jī)會，最終沒能如愿留下的學(xué)生也會選擇在肯尼亞的一些中國企業(yè)謀求工作。而這些留在肯尼亞當(dāng)?shù)氐膶W(xué)生，大多數(shù)漢語口語水平較差，是因為在肯尼亞，當(dāng)?shù)氐臐h語口語的教學(xué)中，教學(xué)方法和學(xué)生的活動中，口語能力的培養(yǎng)和溝通能力較低。
　　對于大部分的學(xué)習(xí)者來說，最困難的部分主要是在口語方面，這是因為在針對中級學(xué)習(xí)者的教學(xué)材料和教學(xué)方

2、法中缺乏對口語的重視，這影響了學(xué)習(xí)者更好的去發(fā)展?jié)h語的表達(dá)能力。在人類語言發(fā)展史上，都是先有聽和說，然后才是讀和寫，因此聽和說是漢語學(xué)習(xí)最基本的也是最重要的部分，所以需要一種具有針對性且頗具廣泛性的方法策略來培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫的能力。
　　本文將采取很多更深層次的研究策略來探究肯尼亞中級漢語口語教學(xué)的方法、策略，以便學(xué)習(xí)者更好的學(xué)習(xí)漢語。我在肯尼亞做了教學(xué)實習(xí)，在中國學(xué)習(xí)了很多關(guān)于漢語習(xí)得的知識，所以我認(rèn)為，本文提出的建議可