ACC項目口語教學(xué)互動性研究——以四年級學(xué)生為研究對象.pdf

1、ACC，全名為Associated Collegesin China，始建于1996年，漢語譯為“美國各大學(xué)聯(lián)合漢語中心”，是由美國五所文理大學(xué)聯(lián)合主辦，與中央民族大學(xué)合作的全年性漢語學(xué)習(xí)中心。中心每年分三季在全美大學(xué)里招收40-60名學(xué)過一年到兩年以上大學(xué)中文的學(xué)生到北京來學(xué)習(xí)中文六個月到一年。ACC經(jīng)過多年探索實踐，使用內(nèi)部的口語教材并有一套獨立而又完善的口語課程設(shè)置體系，形成了獨特的口語教學(xué)風(fēng)格，值得對外漢語界予以關(guān)注。
　

2、　我有幸在研二實習(xí)期間擔(dān)任ACC的對外漢語教師，主要承擔(dān)討論課與單班課的教學(xué)。在實習(xí)過程中體會最深的是ACC在口語教學(xué)互動性方面的重視以及收到的良好的教學(xué)效果。教學(xué)中的互動性體現(xiàn)在師生都是有意識的、能動的交換或傳遞者，都以積極主動的狀態(tài)參與活動過程，呈現(xiàn)一種雙向?qū)υ捄蜏贤ā；与p方介入、沉浸于其中，使得教學(xué)成為一種活生生的過程，而非一種僵死的、無生氣的、具有強制性的過程。為了深入了解影響對外漢語口語教學(xué)的互動性的因素，我通過在ACC三個

3、多月的實踐教學(xué)，采用分析法和歸納法，分析總結(jié)了ACC口語教學(xué)互動性的特點:以語言定式為中心、主題導(dǎo)入法、分組活動。根據(jù)實際教學(xué)效果以及教學(xué)過程中的經(jīng)驗與不足，歸納出影響對外漢語口語教學(xué)互動性的因素有:教師素質(zhì)、話題的選擇、定式的掌握程度，并且在此基礎(chǔ)上提出相應(yīng)的對策建議。
　　ACC口語教學(xué)普遍采用互動式教學(xué)模式，這種教學(xué)模式在實際教學(xué)工作中也被證明具有一定的效果，尤其是在改變口語教學(xué)的僵化模式，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，刺激他們的求