大學(xué)生英語(yǔ)能力與社會(huì)需求的實(shí)證研究.pdf

1、在過(guò)去幾十年里，外語(yǔ)教學(xué)從注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言技巧到注重學(xué)生語(yǔ)言交際能力的培養(yǎng)，再到注重學(xué)生的跨文化交際能力的培養(yǎng)。這個(gè)轉(zhuǎn)變并不是偶然的，因?yàn)榻逃蔷o隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展而發(fā)生變化，而大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)是以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求而發(fā)生轉(zhuǎn)變的。社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展使社會(huì)對(duì)大學(xué)生的英語(yǔ)能力提出了新的要求。然而，社會(huì)對(duì)大學(xué)生英語(yǔ)能力提出什么樣的要求?大學(xué)生的英語(yǔ)能力是否能夠滿足社會(huì)的需要?大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中存在什么樣的問(wèn)題?這些問(wèn)題的提出使大學(xué)生英語(yǔ)能力與社會(huì)需求之

2、間的關(guān)系越來(lái)越受到人們的關(guān)注。從社會(huì)發(fā)展需求的角度出發(fā)，如何發(fā)展和提高大學(xué)生英語(yǔ)能力已成為外語(yǔ)教學(xué)研究中的主題之一。 本文主要從社會(huì)需求的角度來(lái)探討大學(xué)生英語(yǔ)能力現(xiàn)狀，大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)是否能夠滿足社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求，以及大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的問(wèn)題主要出現(xiàn)在哪里，并就這些問(wèn)題提出一些建設(shè)性的解決辦法。本論文所采用的研究方法是調(diào)查問(wèn)卷和訪談?wù){(diào)查。對(duì)500名非英語(yǔ)專業(yè)的大四學(xué)生以及37家用人單位進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，并對(duì)一些學(xué)生及單位進(jìn)行了訪談?wù){(diào)查。所有

3、參加問(wèn)卷調(diào)查及訪談的學(xué)生分別來(lái)自于廣西大學(xué)，廣西民族大學(xué)，廣西師范學(xué)院，廣西財(cái)經(jīng)學(xué)院以及廣西工學(xué)院。接受問(wèn)卷調(diào)查及訪談的單位主要有廣西區(qū)內(nèi)一些大型企業(yè)和公司。 數(shù)據(jù)分析結(jié)果表明，大學(xué)生的英語(yǔ)能力特別是跨文化交際能力普遍偏低。而社會(huì)對(duì)大學(xué)生的英語(yǔ)能力提出了較高的要求。分析結(jié)果同時(shí)反映了大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)不能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求，以及大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)仍存在著很多問(wèn)題。這些問(wèn)題亟待解決以便促進(jìn)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展，從而提高大學(xué)生的英語(yǔ)能力。這些問(wèn)題