文學(xué)作品閱讀與大學(xué)生英語寫作能力關(guān)系的實證研究.pdf

1、各類調(diào)查研究表明，目前我國非英語專業(yè)大學(xué)生用英語寫作的能力處在較低的水平。如何提高大學(xué)生的英語寫作能力是眾多外語教育工作者關(guān)注的重點問題之一。眾多的理論和實證研究表明：在母語和外語學(xué)習(xí)過程中，閱讀和寫作共同作用于語言學(xué)習(xí)的全部過程，閱讀為成功的寫作提供模仿的范本，閱讀是寫作賴以進行的信息源泉，閱讀能激發(fā)讀者的積極思考，閱讀是寫作的基本前提。然而，由于諸多因素的限制，在我國非英語專業(yè)本科生的英語寫作教學(xué)中，閱讀與寫作的關(guān)系沒有受到應(yīng)有的重

2、視，而作為語言應(yīng)用典范的文學(xué)作品更是沒有得到充分的利用。因此，本文試圖從一個新的角度探索一個古老的問題，即：如何通過在大學(xué)英語課堂上引入文學(xué)作品的閱讀提高大學(xué)生的英語寫作能力。本研究旨在探索：1、為什么要應(yīng)用文學(xué)作品的閱讀促進學(xué)生英語寫作能力的提高；2、如何選擇適當?shù)奈膶W(xué)作品用于課堂閱讀以及怎樣組織有效的閱讀活動以提高學(xué)生的寫作能力；3、文學(xué)作品的閱讀對于寫作能力的諸方面影響是否一致及其原因。 本研究采用文獻法、問卷法、實驗法、

3、訪談法展開。研究中的實驗對象為兩個非英語專業(yè)大學(xué)本科自然班的90名同學(xué)，試驗過程一學(xué)期。在實驗過程中，實驗班的英語課加入了文學(xué)作品閱讀，而對照班采用原來的教學(xué)方法。實驗結(jié)果表明：由于文學(xué)作品能夠有效地激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，使學(xué)生積極地參與到相關(guān)的課堂討論和寫作活動中，學(xué)生的詞匯量得以擴展，語法意識得到了加強，因此整體語法能力得到了顯著的提高。同時，由于學(xué)生得到了比較充分且生動有趣的語言輸入，從而能積極地參與語言輸出活動，這使得他們的認知能

4、力得到了改善，對篇章布局的把握得到了提高，因此其整體語篇能力也有了明顯的進步。但是，由于社會語言文化能力涉及到復(fù)雜的文化背景因素，因此很難在短期內(nèi)得到顯著的提高。總之，精心設(shè)計的課堂文學(xué)作品閱讀活動對學(xué)生整體寫作能力的提高具有積極的作用。 本文由六部分組成。第一部分主要介紹研究的背景、研究的問題、研究的緣起和意義、研究的方法。第二部分在對相關(guān)研究進行回顧的基礎(chǔ)上，提出此項研究的必要性。第三部分討論了本研究的理論研究背景，主要涉及