大學(xué)生英語閱讀策略使用的實(shí)證研究.pdf

1、湘潭大學(xué)碩士學(xué)位論文大學(xué)生英語閱讀策略使用的實(shí)證研究姓名：唐琳妍申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別：碩士專業(yè)：英語語言文學(xué)指導(dǎo)教師：文衛(wèi)平20060501AbstractinChineseii低。兩對(duì)比組在元認(rèn)知策略的使用頻率也較高，且存在明顯差異。此外，兩對(duì)比組在5項(xiàng)元認(rèn)知策略上的使用頻率都相對(duì)較低（1，21，18，39，43）。成功英語專業(yè)學(xué)生和非英語專業(yè)學(xué)生使用各項(xiàng)策略都有明顯的集中趨勢(shì)。3）不成功閱讀者之間也有差異，不成功英語專業(yè)學(xué)生對(duì)3項(xiàng)認(rèn)知策略（

2、11，17，31），6項(xiàng)元認(rèn)知策略（2，5，10，18，39，45）及1項(xiàng)社會(huì)策略（46）的使用頻率明顯高于不成功非英語專業(yè)學(xué)生。另外，兩對(duì)比組除2項(xiàng)元認(rèn)知策略（7，20）使用頻率稍高，對(duì)其他閱讀策略使用的頻率都較低。整體看來，不成功英語專業(yè)學(xué)生同樣也無明顯偏向使用某一類策略，而不成功非英語專業(yè)學(xué)生則偏向使用認(rèn)知策略。文章共有五個(gè)部分。第一章簡(jiǎn)要介紹該實(shí)證研究的來源，研究目標(biāo)和研究方法。第二章清晰敘述了閱讀策略這一領(lǐng)域所取得成績(jī)。第三章