言語(yǔ)表?yè)P(yáng)對(duì)于中國(guó)大學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自我調(diào)控和自我效能的影響.pdf

1、1977年,班圖拉提出了一個(gè)非常個(gè)體傾向的概念"自我效能",它在教育領(lǐng)域有著重大的影響.在語(yǔ)言教育領(lǐng)域,如果學(xué)生的語(yǔ)言學(xué)習(xí)自我效能得以提高,學(xué)生會(huì)更加主動(dòng)的接受語(yǔ)言學(xué)習(xí)任務(wù)并堅(jiān)持下去,而且解決問(wèn)題的能力也得以提高,同時(shí)會(huì)有著正面的情感體驗(yàn)而削弱恐懼、焦慮等情緒所致的負(fù)面影響.自我效能提高的重要性在于它的長(zhǎng)期效應(yīng).該論文是為了在班圖拉的自我效能理論指導(dǎo)下找出外部干預(yù)的一個(gè)作用點(diǎn)以提高學(xué)生的自我效能.該論文試圖通過(guò)實(shí)驗(yàn)展現(xiàn)中國(guó)一年級(jí)大學(xué)生的

2、自我調(diào)控、自我效能和語(yǔ)言學(xué)習(xí)行為在言語(yǔ)表?yè)P(yáng)干預(yù)的作用下的相互作用過(guò)程,并試圖找出一個(gè)在學(xué)主語(yǔ)言學(xué)習(xí)自我效能之中的一個(gè)具體層面上施加外部干預(yù)的方法來(lái)提高綜合層面上的自我效能,以改善學(xué)習(xí)成績(jī). 論文中提出的假設(shè)在很大程度上得到了實(shí)驗(yàn)的支持.盡管實(shí)驗(yàn)結(jié)果顯示學(xué)生在自學(xué)時(shí)間上的增加沒(méi)有導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)的顯著提高,這可能由于試驗(yàn)時(shí)間過(guò)短所致,但學(xué)生的元認(rèn)知策略的運(yùn)用卻比以前顯著活躍,而使得學(xué)生在自我效能上的判斷更加準(zhǔn)確,從而使得教師通過(guò)所測(cè)得的自我效