自我反饋對大學(xué)生英語寫作自我效能感和英語寫作成績影響的實驗研究.pdf

1、本研究采用單因素組間的實驗設(shè)計，通過對134名大學(xué)生進行不同類型的自我反饋干預(yù)，考察自我反饋如何影響大學(xué)生英語寫作自我效能感及英語寫作成績。實驗將被試分成四組，分別進行過程反饋、結(jié)果反饋、過程反饋加結(jié)果反饋、無自我反饋(控制組)的干預(yù)方式，探討自我反饋是如何對大學(xué)生英語寫作自我效能感產(chǎn)生影響的；同時也探討了不同的自我反饋類型，在英語寫作自我效能感的四個維度上是如何產(chǎn)生影響的；最后探討了自我反饋對大學(xué)生的英語寫作成績產(chǎn)生的影響。主要的結(jié)論

2、有：
　　 1.自我反饋訓(xùn)練能夠?qū)Υ髮W(xué)生的英語寫作自我效能感產(chǎn)生顯著的影響。
　　 2.自我反饋訓(xùn)練有助于學(xué)生提升英語寫作的自我效能感水平。采取兩種反饋訓(xùn)練相結(jié)合的方式，會比僅采取其中一種方式更好的提升被試的英語寫作自我效能感。
　　 3.自我反饋對大學(xué)生英語寫作自我效能感的不同因子會產(chǎn)生不同的影響。實驗表明，在大學(xué)生英語寫作自我效能感的四個維度中，自我反饋對能力因子、挑戰(zhàn)因子、努力因子產(chǎn)生了顯著性的影響。自我反