對外漢語漢字教材的對比分析——以《漢字速成課本》和《漢語語言文字啟蒙》為例.pdf

1、對外漢語教學中的漢字教學一直是一個難點，之所以難教，與漢字本身的特點有關(guān)，同時漢字的教學系統(tǒng)性不夠以及漢字教材編寫的不足也會導(dǎo)致學生在習得漢字過程中出現(xiàn)困難。
　　教材是教學的指導(dǎo)，要提高教學質(zhì)量、構(gòu)筑起漢字教學的系統(tǒng)都要依靠教材。目前市面上已出現(xiàn)多種對外漢字教材，包括獨立型的漢字教材和依附綜合課本出現(xiàn)的輔助型對外漢字教材，能夠滿足學生學習漢字的需要。但大部分對外漢字教材都是通用型的，即用一本教材翻譯成各種語言的版本，并未考慮不同

2、語言文化背景的國家的漢語學習者，缺乏針對性。
　　本文選取了兩部已經(jīng)出版的對外漢字教材，《漢字速成課本》和《漢語語言文字啟蒙》（以下稱《課本》和《啟蒙》）。從教材的選字、編排、教學設(shè)計等幾個方面進行了全面對比和分析。兩本教材在漢字量和字種選擇上合理性程度高，但在漢字知識點分布、筆畫教學、部件教學、筆順教學、整字教學和練習編排幾個部分頗有差異：《課本》的知識點分散在每一課當中，而《啟蒙》則將知識點集中在緒論中；《課本》對筆畫的分類十

3、分細致、名目繁多，而《啟蒙》的筆畫分類更加簡單；《課本》對部件進行了仔細地講解，而《啟蒙》僅以直觀簡單的方式展示了部件；《課本》以田字格和印刷體展示漢字筆順，而《啟蒙》采用手寫體展示漢字；《課本》以字理為切入點教學，《啟蒙》則以情境為切入點；《課本》練習豐富多樣，《啟蒙》練習題型則新穎有趣。兩部教材在風格上也是各異的，《漢字速成課本》是典型的國內(nèi)出版的教材代表，注重教授字理知識，漢字知識的內(nèi)容豐富而詳盡；《漢語語言文字啟蒙》是針對歐洲文