兩套對外漢語教材中交際文_化項目的對比——以《新實用漢語課本》和《博雅漢語》為例.pdf

1、第二語言學(xué)習(xí)者在選擇漢語這門語言時，應(yīng)該都清楚，除了語音、詞匯、語法這三個基本的學(xué)習(xí)內(nèi)容外，更重要的是要理解這門語言背后所蘊含的文化。對外漢語教學(xué)初級階段到中級階段，是進(jìn)行文化教學(xué)的重要時期，尤其是基本的交際文化。文化的學(xué)習(xí)時第二語言學(xué)習(xí)者了解這個語言和民族以及培養(yǎng)自己跨文化交際能力的重要手段。將這一手段自然的融入教材，也就是文化項目的編寫是當(dāng)前的一個重要課題。研究中級教材中交際文化項目的編寫，有利于發(fā)現(xiàn)教材編寫的規(guī)律和問題。從理論意義

2、來說，對未來其他教材文化項目的編寫和對文化教學(xué)尤其是交際文化教學(xué)的大綱提供一定的參考；從實際角度出發(fā)，可以了解對外漢語教學(xué)中交際文化項目的教授狀況，并能夠為對外漢語老師對文化教學(xué)內(nèi)容的選取提供一些策略上的幫助。本文以此為出發(fā)角度，選取了比較有代表性的《新實用漢語課本》和《博雅漢語》作為研究對象。在前人對交際文化的定義和分類基礎(chǔ)上，研究兩套教材中所包含的交際文化項目并進(jìn)行分析，探究教材中交際文化項目編排的合理和不足之處，并提出了自己的一些

3、思考和建議。
　　本研究分為四個部分：第一部分為緒論，包含選題背景及意義、文獻(xiàn)綜述、研究方法和步驟。在這一部分，對前人所做的研究和相關(guān)的概念進(jìn)行了界定，指出本課題研究的對方和方法步驟。第二部分和第三部分分別是交際文化與對外漢語教學(xué)、實例教材中交際文化項目的分析，這兩部分是本文的主體，主要針對兩套選用漢語教材中的交際文化項目進(jìn)行了探討和分析，總結(jié)出兩套教材各自在交際文化項目上的編寫特點。第四章，為對外漢語教材的編寫提出一些自己的思考