英語學(xué)術(shù)寫作課中選題和研究設(shè)計階段形成性反饋效果研究.pdf

1、近年來，受新課改評價理念的影響，針對形成性反饋的研究越來越受到重視。形成性反饋是形成性評價乃至整個英語教學(xué)過程的重要組成部分，因而它在英語教學(xué)中的作用尤為重要，但是目前針對形成性反饋在英語教學(xué)中的探究尚不多見。本研究以英語學(xué)術(shù)寫作課為例，探討形成性反饋在英語學(xué)術(shù)寫作課中選題階段和研究設(shè)計階段的作用。
　　本研究選取國內(nèi)某外國語大學(xué)英語專業(yè)三年級一個班中的3個組共計12名同學(xué)作為研究對象，對英語學(xué)術(shù)寫作課中選題階段與研究設(shè)計階段的形

2、成性反饋效果進(jìn)行研究。本研究為定性研究，歷經(jīng)一個學(xué)期，主要通過深度訪談、研究周志、反思報告以及課堂觀察收集數(shù)據(jù)。研究結(jié)果表明，選題階段來自教師、助教、同伴的形成性反饋起到明確方向、細(xì)化選題的作用，但過多的反饋會在一定程度上限制學(xué)生的選題范圍，影響學(xué)生創(chuàng)造性的發(fā)揮；研究設(shè)計階段多元、具體的形成性反饋，使學(xué)生能夠及時發(fā)現(xiàn)問題，逐步完善研究設(shè)計，一定程度上提高了學(xué)生的學(xué)術(shù)能力。
　　本研究一方面豐富了形成性反饋的現(xiàn)有理論和實(shí)證研究；另一