韓國漢語教學與高考和教育大綱契合度研究.pdf

1、漢語在韓國首次教育課程中便已經(jīng)存在，目前選擇漢語的高中生越來越多。為了韓國高中漢語教育更長遠的發(fā)展，因此研究漢語教學對其有重大意義，韓國高中漢語教學是對韓國一般高中進行的漢語作為第二外語的教學，因此有必要了解韓國高考體制和現(xiàn)行教育大綱的內(nèi)容。
　　韓國與中國在文化底蘊上有相似之處。地理位置接近，兩國之間文化交流頻繁，語言方面也是同屬“漢字文化圈”，擁有相似的語言。再加上，1992年韓中兩國建交后，無論男女老少，都對漢語十分感興趣，

2、漢語成為了韓國人最關注的語言之一。但是另一方面，在高中漢語普及的過程中，韓國高中漢語教育遇到了各種問題，例如小語種種類繁多、漢語課時不足等等。無論是什么原因，目前韓國高中教育模式對漢語教學都非常不利，而且將來情況可能會更加惡化，甚至危及漢語在一般高中教育中所處的地位。
　　本文依據(jù)專家理論基礎，采取問卷調(diào)查的方法，針對高中教師漢語教學的情況實施了調(diào)查，以便了解到目前韓國漢語教學情況，而且分析了高中漢語教學和高考之間的關系，還分析了

3、高中漢語教學與高考教育大綱之間的關系，進而為韓國高中漢語課提出建議。
　　本論文分成六個部分：
　　第一部分為緒論，敘述了選題目的及意義，總結了專家對韓國高中漢語教學研究現(xiàn)狀、韓國高考漢語考試體制研究現(xiàn)狀和韓國高中漢語教育大綱體系的變遷及研究現(xiàn)狀等三個方面的意見，并介紹本文的相關研究工作。
　　第二部分闡述了對韓國高中漢語教學現(xiàn)狀的調(diào)查與分析，針對韓國京畿道地區(qū)19所高中22名漢語教師的教學情況實施了問卷調(diào)查，其內(nèi)容為

4、教育課程基本體制有關事項、漢語授課時間情況、教學方法、與初中漢語課的連貫性、韓中協(xié)同授課等方面，指出漢語作為第二外語的韓國高中的教學中所存在的問題。
　　第三部分分析了韓國高中漢語教學和高考之間的契合情況，分析了韓國高考漢語試題，并介紹了韓國高考對高中漢語教學的要求。
　　第四部分研究了韓國高中漢語教學與現(xiàn)行教育大綱之間的契合度情況，闡述了現(xiàn)行大綱的內(nèi)容及其分析，并介紹了現(xiàn)行教育大綱對高考漢語教學的要求。
　　第五部分