韓國慶尚南道沙和小學漢語教學研究.pdf

1、漢語熱的持續(xù)升溫，離不開國家對漢語及中華文化傳播工作的大力推廣，就目前來看，漢語仍在各個國家和地區(qū)不斷發(fā)展。在全球化進程的時代大背景下，漢語傳播事業(yè)正在蓬勃發(fā)展，這種形勢對漢語教師的數(shù)量提出了一定要求。為了滿足龐大的海外漢語教師師資需求，國家漢辦選拔并培訓漢語教師出國任教，有效緩解了師資壓力，同時也極大促進了漢語和中華文化在全世界范圍內(nèi)的傳播。而開設孔子學院最早，目前已有23所孔子學院的韓國，自然更是對漢語教育分外重視。2012年中韓兩

2、國啟動針對韓國中小學的CPIK(Chineseprogram in Korea)項目，使越來越多的韓國中小學的漢語教學進一步發(fā)展。筆者作為2014年CPIK赴韓漢語志愿者教師的一員，通過自己的親身經(jīng)歷、對韓國小學漢語教學的切身體會，結合對漢語志愿者教師的問卷調(diào)查以及所在小學的學生問卷調(diào)查，對韓國慶尚南道地區(qū)的小學漢語教學現(xiàn)狀進行調(diào)查研究，并以沙和小學為例，分析并有針對性地給出相關建議，希望能夠為韓國的小學漢語教學提供一些經(jīng)驗和幫助，也為

3、漢語國際教育貢獻一己之力。
　　本文共分四章:
　　第一章引言，介紹了本文的選題意義和國內(nèi)外學者的相關研究，闡述了論文的研究方法及研究思路。
　　第二章介紹漢語教學在韓國的基本情況和CPIK項目的由來與發(fā)展，主要介紹了漢語教學在韓國慶尚南道的發(fā)展情況。
　　第三章主要介紹沙和小學的漢語教學現(xiàn)狀，結合問卷調(diào)查，分別從學校和學生特點加以分析，指出優(yōu)勢與不足。
　　第四章針對現(xiàn)狀，結合實際教學和相關案例，提出了校