關(guān)于漢英語言習(xí)慣差異對ESL寫作影響的研究.pdf

1、習(xí)慣是一種重復(fù)性的、有意無意的日常行為規(guī)律，使用語言是思維的行為過程。語言習(xí)慣影響人的思維活動。從寫作來說每一種語言都以其獨(dú)特的習(xí)慣來表達(dá)認(rèn)識、思想和情感。漢語和英語是兩種不同的語言體系，決定著兩種語言所表現(xiàn)的思維的很多差異。這種差異影響和制約著二語寫作者的寫作能力。
　　 二語寫作研究在國外開始較早，尤其是1966年美國應(yīng)用語言學(xué)家卡普蘭提出“對比修辭”的概念后，二語寫作研究逐步展開。國內(nèi)二語寫作研究起步較晚，二語寫作還存在著

2、許多嚴(yán)重問題，教學(xué)中，教師注重結(jié)果，忽視過程，重詞匯句型，忽視文化、思維、個體因素等對學(xué)生英語寫作能力的影響。對錯誤的認(rèn)識也只停留在字字句句的修改。學(xué)生方面，片面追求詞匯量忽視詞匯的用法，缺乏對西方語言特點(diǎn)及表達(dá)習(xí)慣的積累，忽視西方文化的學(xué)習(xí)，所以導(dǎo)致學(xué)生怕寫作，不寫作，寫作能力低下，寫作內(nèi)容面目全非。20世紀(jì)80年代，世界上不少學(xué)者，研究母語寫作與二語寫作的異同，發(fā)現(xiàn)不同民族的語言特點(diǎn)和思維習(xí)慣影響著學(xué)習(xí)者的寫作能力。
　　

3、鑒于此，本文在前人研究的基礎(chǔ)上，采用對比分析的方法，借鑒對比語言學(xué)及對比修辭理論的研究成果，從語言習(xí)慣的角度出發(fā)，對中英語言習(xí)慣差異進(jìn)行對比研究，分析語言習(xí)慣潛藏的各種因素與語言的關(guān)系，試圖探索語言習(xí)慣的內(nèi)涵及其對中國學(xué)生用英語寫作的影響，從而提出培養(yǎng)語言習(xí)慣、提高英語寫作的能力的策略并提出對二語寫作教學(xué)的啟示。
　　 研究的理論意義在于一方面為二語寫作教學(xué)提供新思路，進(jìn)一步豐富二語寫作理論。因為許多的以漢語為母語的寫作者尤其是

4、初學(xué)者在用英語寫作時不能正確使用英語表情達(dá)意，主要原因就在于不能正確使用語言，正確性里就有著對英語民族使用語言規(guī)范性和習(xí)慣性的理解和掌握。研究的現(xiàn)實(shí)意義在于有利于二語寫作者使用符合目的語語言習(xí)慣寫作。
　　 本文包括以下五章：
　　 第一章是引言，簡要從語言習(xí)慣的概念出發(fā)，介紹了研究的背景，提出研究的必要性，并進(jìn)一步提出本研究的目的、研究問題及研究的意義。
　　 第二章是文獻(xiàn)綜述，首先介紹了關(guān)于二語寫作研究的相關(guān)

5、理論：對比修辭及薩丕爾沃爾夫提出的語言相對論的觀點(diǎn)，這也是本文研究的理論依據(jù)。其次，本文回顧并分析了二語寫作在國內(nèi)外的研究成果并在此基礎(chǔ)上提出了本文研究的方向，即漢英語言習(xí)慣差異對二語寫作的影響。
　　 第三章重點(diǎn)對比分析了漢英語言習(xí)慣的差異及對語言的影響。首先，本文分析了寫作、思維和文化的關(guān)系。然后，從七個方面對比分析了漢英語言習(xí)慣及其潛藏的各因素的差異。
　　 第四章在第三章對比分析的基礎(chǔ)上，從兩個方面探討了語言習(xí)慣

6、的差異對二語寫作的影響及其在中國學(xué)生作文中的表現(xiàn)。最后，提出了培養(yǎng)語言習(xí)慣，提高二語寫作能力的策略。
　　 第五章是結(jié)論，總結(jié)歸納了本研究結(jié)果的理論和實(shí)踐意義，同時指出了研究的不足之處，提出了對二語寫作教學(xué)的啟示，并為今后的研究提出了建議和方向。
　　 綜上所述，本研究用對比的方法，結(jié)合對比語言學(xué)及對比修辭的研究成果，從漢英語言習(xí)慣差異的角度出發(fā)，探討了語言習(xí)慣的內(nèi)涵及其對二語寫作的影響，具有理論和現(xiàn)實(shí)意義。研究結(jié)果為二