任務(wù)型語言教學(xué)在零起點漢語口語課堂教學(xué)中的應(yīng)用.pdf

1、隨著零起點漢語口語課的發(fā)展和日受重視，廣大教授此門課的教師愈發(fā)意識到傳統(tǒng)的教學(xué)理念和教學(xué)模式的弊端已經(jīng)逐漸顯現(xiàn)并影響了教學(xué)效果，他們迫切需要用一種更具活力，更有效的教學(xué)理念、教學(xué)思路和教學(xué)方法來指導(dǎo)他們的教學(xué)實踐。本文試圖將任務(wù)型語言教學(xué)理念引入對外漢語零起點口語課教學(xué)之中，嘗試用這種新的教學(xué)模式改變零起點漢語口語課教學(xué)現(xiàn)狀，旨在保持學(xué)生的漢語學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，最終達到提高教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的綜合語言運用能力的目的。

2、r>　　 本文主要從以下幾個方面對任務(wù)型語言教學(xué)進行探究:首先，從現(xiàn)實和理論兩個方面概述課題的研究意義，從而為任務(wù)型語言教學(xué)理念的運用找到現(xiàn)實的依據(jù)和理論的支撐;然后，對國內(nèi)外相關(guān)課題的研究現(xiàn)狀進行分析，找到了交際語言教學(xué)和第二語言習(xí)得研究這兩個視角，擴大了論證的范圍;一種教學(xué)模式如果僅停留于理論層面是沒有意義的，最重要的是要將其指導(dǎo)教學(xué)實踐，因此，筆者緊接著介紹了Willis的任務(wù)型語言教學(xué)操作模式，并將其與傳統(tǒng)的3P模式進行對比，

3、突出其進步性和優(yōu)勢，通過觀摩和訪問初步了解了其實施的現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)了一些問題;為了找到解決這些問題的有效方法，筆者進行了教學(xué)實踐上的嘗試，然后根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗，詳細地分析了任務(wù)型教學(xué)的每個階段的實施步驟以及實施時需要注意的問題，并結(jié)合一個具體的教學(xué)實例進行重點闡述;最后便是對其的評價，通過問卷調(diào)查獲得了學(xué)生的反饋，然后根據(jù)自己在零起點漢語口語課堂中的任務(wù)型教學(xué)實踐所獲得的正反兩方面的經(jīng)驗，一方面肯定其優(yōu)勢，同時也提出一些需要進一步研究和思