對外漢語詞匯教學(xué)中二語習(xí)得者回避現(xiàn)象的探析.pdf

1、回避現(xiàn)象在二語習(xí)得中很常見、也非常重要，而在這方面的研究卻相對較少。本文在總結(jié)前人對回避現(xiàn)象研究的基礎(chǔ)上，通過問卷調(diào)查法、課堂教學(xué)實(shí)證研究及個(gè)人訪談法，對二語習(xí)得者在漢語詞匯運(yùn)用過程中的回避現(xiàn)象進(jìn)行了深入研究。
　　 在國內(nèi)外學(xué)者基礎(chǔ)理論研究的基礎(chǔ)上，本文對回避現(xiàn)象的定義、分類及評判標(biāo)準(zhǔn)等基礎(chǔ)理論研究進(jìn)一步深化。此外，本文從微觀與宏觀兩個(gè)維度對回避現(xiàn)象進(jìn)行研究。微觀角度主要通過課堂實(shí)證研究與語料收集來考察二語習(xí)得者在詞匯運(yùn)用過程

2、中對實(shí)詞與虛詞的回避表現(xiàn)；宏觀角度主要通過問卷調(diào)查和個(gè)人訪談來收集數(shù)據(jù)與信息，并運(yùn)用SPSS.16對數(shù)據(jù)進(jìn)行量化分析。從學(xué)習(xí)者心理、母語遷移、文化、習(xí)得順序、評價(jià)機(jī)制等方面來綜合分析回避得表現(xiàn)形式、回避的特點(diǎn)、回避的原因及學(xué)生對回避的看法，并以此來探析影響二語詞匯習(xí)得的內(nèi)在與外在影響因素，通過兩個(gè)實(shí)證研究，我們發(fā)現(xiàn)引起回避現(xiàn)象的主要原因是由于二語詞匯量的輸入與輸出的有效性不足以及二語習(xí)得者害怕犯錯(cuò)的心理因素等所導(dǎo)致。
　　 此外