從翻譯錯誤分析看大學英語中的文化教學.pdf

1、青島科技大學碩士學位論文從翻譯錯誤分析看大學英語中的文化教學姓名：張彥申請學位級別：碩士專業(yè)：外國語言學及應用語言學指導教師：任素貞20070420從翻譯錯誤分析看人學英語中的文化教學本族文化的異同，開拓視野，提升文化素養(yǎng)，較好的促進學習者的個人發(fā)展。本論文分為五個章節(jié)第一章是介紹了本論文的研究目的及論文框架第二章從理論上深入研究了文化及文化教學在語言教學中的深刻意義和地位。首先探討外語教學的目的，指出外語教學有兩個根本目標：培養(yǎng)交際能

2、力及提升學習者的文化素養(yǎng)。其次，探討語言和文化的關系文化和語言錯綜交織的關系進一步證明外語教學中學習文化是可能的也是必需的。文化教學還有其它的實際意義。如：文化教學是當今社會跨文化交際的需要，文化學習能提高學生學習語言的興趣等。同時，本章還回顧了外語教學中文化教學的歷史并指出語言教學必須和文化教學相結合。第三章是大學英語學習者翻譯作業(yè)中的錯誤分析。通過這個錯誤分析的個案研究來說明大學英語學習者的英語使用能力還遠不盡人意。經(jīng)過對翻譯作業(yè)中

3、各種錯誤的統(tǒng)計與分析，作者發(fā)現(xiàn)對兩種文化意識的缺失以及對目標語言文化了解的匱乏是導致這些錯誤的主要原因。為此作者對大學英語教學現(xiàn)狀進行了進一步的調查。第四章是大學英語教學中文化教學現(xiàn)狀的調查和分析。調查從教材、教師和學生三個角度進行。結果顯示，文化學習在現(xiàn)行的大學英語教學中依舊十分欠缺。首先，教材的選編主要是以語言學習為目的的，課后練習的設計和文化學習的相關性也不夠密切。其次，教師問卷調查和學生問卷調查均顯示師生的目的語文化學習非常有限

4、。此外，雖然學生對目的語文化學習很感興趣，無論是學生還是老師事實上對文化學習意義的認識并不全面本章最后的社會文化能力測試再一次證明學生的目的語文化知識的匱乏，相應的社會文化能力非常薄弱。第五章是針對調查中發(fā)現(xiàn)的問題提出的一些看法和建議，在結束語中指出了本研究存在的局限，并為今后的類似研究提出了兩個值得深入研究的方向：文化教學的內容以及現(xiàn)有的大學英語教材的使用。迄今為止己有很多文章討論文化教學內容，但一直沒有出現(xiàn)一致認同的模式。如何充分開