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“90后”大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)現(xiàn)狀及提升對(duì)策研究——以重慶市為例.pdf_第1頁(yè)
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1、以網(wǎng)絡(luò)為代表的新媒體新技術(shù)發(fā)展一日千里,“90后”大學(xué)生生長(zhǎng)在發(fā)達(dá)的媒介環(huán)境中,也可以說(shuō)置身在新媒體的包圍之中。近年來(lái),李啟銘撞人事件(我爸是李剛)、唐駿“學(xué)歷門(mén)”事件、微博直播動(dòng)車(chē)事故、李陽(yáng)的“瘋狂家暴”等眾多網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)事件,“90后”大學(xué)生都是直接參與者和主要推動(dòng)者。據(jù)悉,幾乎每個(gè)網(wǎng)絡(luò)案件、事件,都有“90后”大學(xué)生的關(guān)注甚至是直接或間接參與,他們已經(jīng)成為影響網(wǎng)絡(luò)事件走向的重要力量。能否正確使用和利用網(wǎng)絡(luò),不僅關(guān)乎“90后”大學(xué)生的健

2、康成長(zhǎng),也關(guān)乎整個(gè)社會(huì)的安定和諧。因此,了解這支群體的網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)狀況并采取有效的提升策略,已經(jīng)成為當(dāng)下急需解決的迫切問(wèn)題。
   本研究通過(guò)梳理國(guó)內(nèi)外網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)研究的理論與實(shí)踐,界定“90后”大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)的概念及內(nèi)涵。在此基礎(chǔ)上,采用文獻(xiàn)資料法、問(wèn)卷調(diào)查法、訪問(wèn)調(diào)查法、個(gè)案分析法、比較研究法、邏輯分析法等方法,結(jié)合平時(shí)工作實(shí)際,以重慶大學(xué)生為例,從“90后”大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)媒介認(rèn)知素養(yǎng)、網(wǎng)絡(luò)媒介甄別素養(yǎng)、網(wǎng)絡(luò)道德法律素養(yǎng)、

3、網(wǎng)絡(luò)安全素養(yǎng)、網(wǎng)絡(luò)行為自我管理素養(yǎng)、網(wǎng)絡(luò)發(fā)展創(chuàng)新素養(yǎng)等幾個(gè)方面著手進(jìn)行全面調(diào)查。根據(jù)結(jié)果進(jìn)行認(rèn)真總結(jié)與分析,提出提升“90后”大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)的對(duì)策建議:加強(qiáng)網(wǎng)上馬克思主義陣地建設(shè),幫助“90后”大學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值取向;發(fā)揮高校育人的主陣地主渠道作用,推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)教育“進(jìn)課堂”、“進(jìn)教材”;從學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律出發(fā),將網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)教育納入大學(xué)生日常思想政治教育工作中;發(fā)揮主觀能動(dòng)性,引導(dǎo)“90后”大學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)的自我教育

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