壓力情境下任務特征和人格因素對創(chuàng)造力的影響研究.pdf

1、關于創(chuàng)造力的研究日益興盛，研究內容也越來越精細化，而這其中以創(chuàng)造力的影響因素的研究最為龐多和精細，因此難免缺少對創(chuàng)造力影響因素的整體認識和把握。對此，不少學者呼吁要對創(chuàng)造力進行系統(tǒng)的、整合的研究以達到對創(chuàng)造力的全面認識。此外，隨著對創(chuàng)造力的研究日益深入，創(chuàng)造力的本質不斷地被挖掘，以往對創(chuàng)造力單一的單維度的測量方式已經無法囊括創(chuàng)造力的全部內容，因此多維度、多方法的研究趨勢悄然興起。本研究遵循這兩大趨勢，聚焦于創(chuàng)造力的一個重要的影響因素——

2、壓力源，綜合探討了壓力源，認知動機，創(chuàng)意效能和任務難度對創(chuàng)造力不同維度（創(chuàng)造性問題解決能力和創(chuàng)造性觀點生成能力）的影響模式。研究1著重探討了認知動機和創(chuàng)意效能對壓力源和創(chuàng)造力不同維度間關系的中介作用，并以此為依據(jù)試圖對壓力源進行分類；研究2在研究1分類的基礎上進一步探討了壓力源類型、壓力源水平和任務難度對認知動機、創(chuàng)意效能和創(chuàng)造力的影響模式。
　　研究1包含6個實驗，均為2（壓力源：有無壓力源）*2（任務類型：洞察力問題和Wall

3、as和 Kogan創(chuàng)造力測驗）的被試間設計，自變量分別為比較壓力、評價壓力、催促壓力、時間壓力、沖突壓力和負面反饋，中介變量為認知動機和創(chuàng)意效能，因變量為創(chuàng)造性觀點生成能力和創(chuàng)造性問題解決能力。實驗以整群抽樣的方法選取了蘇州地區(qū)三所院校共320名被試，年齡范圍在19到22歲之間，事前對被試的特質焦慮進行測量，保證參與實驗的被試的特質焦慮在中下水平。實驗結果發(fā)現(xiàn)認知動機對比較壓力和洞察力以及觀點流暢性之間的關系起中介作用，對催促壓力和時間

4、壓力與觀點流暢性之間的關系起中介作用，對負面反饋和洞察力之間的關系起中介作用；創(chuàng)意效能對評價壓力和負面反饋與洞察力之間的關系起中介作用。研究據(jù)此將壓力源劃分為動機型壓力源，效能型壓力源和綜合型壓力源。
　　研究2采取2（動機型壓力源和效能型壓力源）*2（高壓力水平和低壓力水平）*2（簡單任務和困難任務）的混合實驗設計，以整群抽樣的方式選取了160名被試，年齡范圍在19到22歲之間，同研究1一樣事前對被試的特質焦慮進行了測量。實驗結