錯誤分析在英語語言教學中的應用研究.pdf

1、Brown(1987)認為，學習者在語言學習的過程中出現(xiàn)錯誤是不可避免的。在第二語言或外語習得的過程中，學習者的語言錯誤對教師來說一直是一個比較棘手的問題。對于何為錯誤，學術界至今沒有公認的統(tǒng)一的定義。Dulav和Burt(1982)認為，錯誤是語言學習者說話或寫作中有缺陷的一面。Rod Ellis(1985，1987)將錯誤定義為目標語形式的一種偏離(deviation)。作為應用語言學的一個分支，錯誤分析興起于20世紀60年代，蓬勃

2、發(fā)展于20世紀70年代。錯誤分析并不僅僅關注錯誤本身，而更為關注的是錯誤本身所反映的語言特征及其所揭示出的兒童或成人外語或第二語言學習的一些規(guī)律性。錯誤分析的這一過程，對于我們研究探索學習者錯誤的規(guī)律、改進英語教學具有至關重要的作用。 本論文通過探討錯誤分析理論，對語言學習者的錯誤屬性和特點以及錯誤原因進行分析，揭示外語學習中規(guī)律性的東西，提出在外語教學中對學習者錯誤應持的態(tài)度及解決方法，以期對外語教學有所幫助和啟迪。本篇論文共

3、分七章：第一章簡明扼要地介紹了錯誤、錯誤分析以及本篇論文的結構脈絡。第二章是對錯誤的綜述，涉及錯誤的定義、錯誤與誤差的區(qū)別、錯誤的重要性以及錯誤的分類等多個方面。第三章全面論述了錯誤分析的相關知識，如對錯誤分析的廣泛研究、錯誤分析的理論基礎、目的、貢獻等，從而為第四章的個案分析作好理論鋪墊。第四章對非英語專業(yè)大學生所犯錯誤進行了嘗試性的研究。該研究旨在探討語際錯誤、語內錯誤和模糊錯誤的比例，以期有所側重地分析各個層面錯誤產(chǎn)生的原因。第五