任務(wù)型語言教學(xué)在高職院?！镀囉⒄Z》課程教學(xué)中的應(yīng)用.pdf

1、自從任務(wù)型語言教學(xué)理論引入我國,國內(nèi)很多研究者,尤其是英語教師對其進(jìn)行了大量的研究。任務(wù)型語言教學(xué)方法也被廣泛地應(yīng)用于英語教學(xué)中。
　　 近年來,專門用途英語在高職院校發(fā)展方興未艾。很多高職院校嘗試著應(yīng)用任務(wù)型的理念和方法進(jìn)行專門用途英語教學(xué)實踐。但提高課程教學(xué)效果的前提是實踐者首先應(yīng)該明確這兩者的結(jié)合點。然而,目前很多實踐者對兩者的結(jié)合點認(rèn)識比較迷糊,而且相關(guān)應(yīng)用范式的介紹也比較少。
　　 隨著我國汽車工業(yè)的蓬勃發(fā)展和

2、國際交流合作的加強(qiáng),汽車英語的重要作用也逐漸顯現(xiàn)出來。它作為一種專門用途英語,在我國具有良好的發(fā)展空間。但是由于《汽車英語》課程在我國高職院校中剛剛起步,不可避免地會遇到很多困難,這就對其教學(xué)提出了新的要求。
　　 本研究試圖強(qiáng)調(diào)任務(wù)型語言教學(xué)理念和高職院?！镀囉⒄Z》教學(xué)的契合點,并將任務(wù)型語言教學(xué)理念和方法應(yīng)用于高職《汽車英語》教學(xué),結(jié)合教學(xué)實踐進(jìn)行問卷調(diào)查、訪談,并對調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析,得到來自教師和學(xué)生的反饋信息。