非英語(yǔ)專業(yè)碩士研究生英語(yǔ)水平考試分析研究——英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力透視.pdf

1、研究生教育擔(dān)負(fù)著掌握探求真理，形成科學(xué)意識(shí)，科技創(chuàng)新，協(xié)助導(dǎo)師進(jìn)行科學(xué)研究的重要任務(wù)。而英語(yǔ)水平的高低直接關(guān)系到他們能否在科學(xué)研究上更有效的掌握知識(shí)，借鑒國(guó)外的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，充分進(jìn)行國(guó)際學(xué)術(shù)交流。英語(yǔ)水平的高低主要指通過聽、說、讀、寫、譯等綜合應(yīng)用來(lái)實(shí)現(xiàn)口頭及書面交流。但目前的實(shí)際情況是，大多數(shù)研究生雖然經(jīng)過十多年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，研究生期間還有公共英語(yǔ)課，但英語(yǔ)水平仍無(wú)法達(dá)到現(xiàn)實(shí)需求，在用英語(yǔ)進(jìn)行學(xué)術(shù)交流、閱讀英文文獻(xiàn)及發(fā)表英文研究成果等方面存

2、在問題，這一制約我國(guó)科學(xué)研究在國(guó)際上發(fā)揮影響力的因素隨著國(guó)際合作機(jī)會(huì)的增多而日益突顯出來(lái)。
　　 本研究整合了碩士研究生四、六級(jí)考試，期末考試，學(xué)位考試多種考試成績(jī)，從總體及各單項(xiàng)的平均分、及格率、最高分、最低分，以及各分?jǐn)?shù)段成績(jī)分布情況等方面來(lái)透視研究生英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力現(xiàn)狀，找出其薄弱環(huán)節(jié)。并配合自編調(diào)查問卷，分析學(xué)生英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力存在的問題，影響因素，針對(duì)問題提出對(duì)策，為英語(yǔ)教學(xué)及學(xué)習(xí)，提高綜合應(yīng)用能力提供參考。
　

3、　 研究生多種水平考試成績(jī)指研究生的英語(yǔ)四、六級(jí)考試，研究生英語(yǔ)期末考試以及學(xué)位英語(yǔ)考試成績(jī)。對(duì)2008級(jí)研究生參加的各種考試成績(jī)的分析結(jié)果表明：(1)學(xué)生英語(yǔ)在聽力、閱讀、寫作、翻譯各部分發(fā)展不均衡，閱讀部分以及寫作翻譯部分要好于聽力部分；(2)各項(xiàng)水平考試都顯示出學(xué)生之間高分低分差距很大；(3)不同專業(yè)學(xué)生英語(yǔ)發(fā)展不均衡，其中文科和藝體，理工與農(nóng)學(xué)，理工與藝體，農(nóng)學(xué)與藝體差異及其顯著(p＜0.001)；文科與農(nóng)學(xué)差異非常顯著(p＜

4、0.01)；文科與理工科差異顯著(p＜0.05)。
　　 研究生英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力自我評(píng)價(jià)的調(diào)查結(jié)果顯示：(1)研究生英語(yǔ)水平總體來(lái)說處于一般水平，平均值M=4.07(總分是8分，下同)。聽力，口語(yǔ)，閱讀，寫作以及翻譯各方面比較，閱讀水平較好(M=4.57，)，其次是寫作(M=3.70)和翻譯(M=3.66)；聽力(M=3.33)和口語(yǔ)(M=2.84)水平較差。(2)女生英語(yǔ)總體情況要比男生情況好，在英語(yǔ)總體水(p＜0.01)和閱

5、讀方面(p＜0.01)存在非常顯著差異。(3)不同年級(jí)差異檢驗(yàn)，研一和研三差異不顯著，研一與研二在閱讀方面差異顯著(p＜0.05)，寫作差異非常顯著(p＜0.01)，翻譯差異非常顯(p＜0.01)；研二與研三口語(yǔ)差異顯著(p＜0.05)，寫作和翻譯差異及其顯著(p＜0.001)(4)學(xué)生認(rèn)為最重要的是英語(yǔ)口語(yǔ)，其次是聽力，再次是閱讀；學(xué)習(xí)有困難的是英語(yǔ)聽力和口語(yǔ)，英語(yǔ)聽力口語(yǔ)是既重要又存在困難。(5)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目標(biāo)都是與自己的升學(xué)就

6、業(yè)有關(guān)，對(duì)于英語(yǔ)的實(shí)用性關(guān)注并不多，36.1％的學(xué)生選擇學(xué)會(huì)用英語(yǔ)進(jìn)行交流。
　　 非英語(yǔ)專業(yè)碩士研究生英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力總體水平有待提高，尤其是聽說方面，英語(yǔ)聽、說、讀、寫、譯各項(xiàng)技能上發(fā)展不均衡；不同專業(yè)、不同性別的研究生水平也不均衡；研究生英語(yǔ)水平不均衡，高分低分差距大。造成研究生英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力不盡如人意的原因可能有四個(gè)方面：第一，沒有找到合適的學(xué)習(xí)方法；第二，教學(xué)方法與手段單一，教學(xué)枯燥乏味；第三，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，只為應(yīng)