我國八所體育院校田徑等級裁判員培養(yǎng)體系的研究.pdf

1、我國八所體育院校田徑等級裁判員培養(yǎng)體系的研究論文隨機驗證編號：BT57211512170IV摘要摘要隨著我國田徑運動的發(fā)展和比賽的日益增多，對裁判員的需求不斷擴大，對其能力提出了更高的標準。體育院校作為裁判人才培養(yǎng)的重要基地，如何發(fā)揮自身優(yōu)勢培養(yǎng)更高水平的裁判是每個體育院校需要思考的問題。本文采用文獻資料法，問卷調(diào)查法和訪談法以及邏輯分析法、對比分析法和數(shù)理統(tǒng)計法等方法對我國八所體育院校的田徑裁判員培養(yǎng)體系的各個環(huán)節(jié)進行了針對性的研究和

2、對比分析，結(jié)果表明：1、部分體育院校在對裁判員的各環(huán)節(jié)管理上缺乏監(jiān)管措施，對田徑裁判員的培養(yǎng)工作未引起足夠的重視；對不同等級裁判員培養(yǎng)目標設(shè)置不夠明確和全面；在田徑裁判的理論教學的過程中，裁判課時設(shè)置偏少，教學方式上主要以理論教學為主，對實踐教學不夠重視；2、在課余時間，學生裁判員缺乏學習田徑裁判知識的主動性導致在競賽執(zhí)裁中對規(guī)則理解生疏；個別學校田徑學生裁判員參與裁判臨場執(zhí)裁的次數(shù)有限且執(zhí)裁項目或崗位比較單一，導致學生嚴重缺失裁判工作

3、方法和裁判執(zhí)裁經(jīng)驗，裁判執(zhí)裁能力得不到全面發(fā)展；在等級考核中，大多以理論為主，臨場實踐考核不多且隨意性較強。3、本研究從各院校的裁判培養(yǎng)目標體系、裁判教材用書、裁判員課余理論知識教學體系、裁判員實踐體系和考核評價體系等進行研究。裁判員培養(yǎng)目標體系從政治素質(zhì)、身體素質(zhì)、心理素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力四大方面進行構(gòu)建，并對不同等級的裁判員在業(yè)務(wù)能力上提出相應(yīng)的要求；在裁判教學用書上，提議由各院校田徑裁判領(lǐng)域的專家針對學生裁判教學共同編寫具有高度針對性的

4、教材；在裁判員課余理論教學中，根據(jù)裁判知識的重點和難點對課時進行合理的安排，以彌補大綱教學中裁判知識課時不足的問題；在裁判員實踐體系中，對教師具有的裁判資源或者外出執(zhí)裁任務(wù)合理安排，公平選派學生。對學生建立裁判實踐記錄，使學生每次執(zhí)裁時項目崗位輪換；在考核評價體系中，對學生報名條件提出更嚴格的限制措施，并確立二級和一級裁判理論考核與實踐考核的比重，對理論考核內(nèi)容和實踐考核內(nèi)容制定了較為詳細的評分體系。4、將裁判員培養(yǎng)的各個環(huán)節(jié)納入一定的

5、管理下，成立以教師為主導、學生為主體的田徑裁判協(xié)會，對裁判員實行規(guī)范化管理與監(jiān)督。我國八所體育院校田徑等級裁判員培養(yǎng)體系的研究論文隨機驗證編號：BT57211512170VIABSTRACTWiththedevelopmentofChinasathleticscompetitionthegrowingdemfrefereesexpingitsabilitytosetahigherstard.Sptscollegesasanimptant

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