我國(guó)八所體育院校田徑等級(jí)裁判員培養(yǎng)體系的研究.pdf

1、我國(guó)八所體育院校田徑等級(jí)裁判員培養(yǎng)體系的研究論文隨機(jī)驗(yàn)證編號(hào)：BT57211512170IV摘要摘要隨著我國(guó)田徑運(yùn)動(dòng)的發(fā)展和比賽的日益增多，對(duì)裁判員的需求不斷擴(kuò)大，對(duì)其能力提出了更高的標(biāo)準(zhǔn)。體育院校作為裁判人才培養(yǎng)的重要基地，如何發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)培養(yǎng)更高水平的裁判是每個(gè)體育院校需要思考的問(wèn)題。本文采用文獻(xiàn)資料法，問(wèn)卷調(diào)查法和訪談法以及邏輯分析法、對(duì)比分析法和數(shù)理統(tǒng)計(jì)法等方法對(duì)我國(guó)八所體育院校的田徑裁判員培養(yǎng)體系的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行了針對(duì)性的研究和

2、對(duì)比分析，結(jié)果表明：1、部分體育院校在對(duì)裁判員的各環(huán)節(jié)管理上缺乏監(jiān)管措施，對(duì)田徑裁判員的培養(yǎng)工作未引起足夠的重視；對(duì)不同等級(jí)裁判員培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)置不夠明確和全面；在田徑裁判的理論教學(xué)的過(guò)程中，裁判課時(shí)設(shè)置偏少，教學(xué)方式上主要以理論教學(xué)為主，對(duì)實(shí)踐教學(xué)不夠重視；2、在課余時(shí)間，學(xué)生裁判員缺乏學(xué)習(xí)田徑裁判知識(shí)的主動(dòng)性導(dǎo)致在競(jìng)賽執(zhí)裁中對(duì)規(guī)則理解生疏；個(gè)別學(xué)校田徑學(xué)生裁判員參與裁判臨場(chǎng)執(zhí)裁的次數(shù)有限且執(zhí)裁項(xiàng)目或崗位比較單一，導(dǎo)致學(xué)生嚴(yán)重缺失裁判工作

3、方法和裁判執(zhí)裁經(jīng)驗(yàn)，裁判執(zhí)裁能力得不到全面發(fā)展；在等級(jí)考核中，大多以理論為主，臨場(chǎng)實(shí)踐考核不多且隨意性較強(qiáng)。3、本研究從各院校的裁判培養(yǎng)目標(biāo)體系、裁判教材用書(shū)、裁判員課余理論知識(shí)教學(xué)體系、裁判員實(shí)踐體系和考核評(píng)價(jià)體系等進(jìn)行研究。裁判員培養(yǎng)目標(biāo)體系從政治素質(zhì)、身體素質(zhì)、心理素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力四大方面進(jìn)行構(gòu)建，并對(duì)不同等級(jí)的裁判員在業(yè)務(wù)能力上提出相應(yīng)的要求；在裁判教學(xué)用書(shū)上，提議由各院校田徑裁判領(lǐng)域的專家針對(duì)學(xué)生裁判教學(xué)共同編寫(xiě)具有高度針對(duì)性的

4、教材；在裁判員課余理論教學(xué)中，根據(jù)裁判知識(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)對(duì)課時(shí)進(jìn)行合理的安排，以彌補(bǔ)大綱教學(xué)中裁判知識(shí)課時(shí)不足的問(wèn)題；在裁判員實(shí)踐體系中，對(duì)教師具有的裁判資源或者外出執(zhí)裁任務(wù)合理安排，公平選派學(xué)生。對(duì)學(xué)生建立裁判實(shí)踐記錄，使學(xué)生每次執(zhí)裁時(shí)項(xiàng)目崗位輪換；在考核評(píng)價(jià)體系中，對(duì)學(xué)生報(bào)名條件提出更嚴(yán)格的限制措施，并確立二級(jí)和一級(jí)裁判理論考核與實(shí)踐考核的比重，對(duì)理論考核內(nèi)容和實(shí)踐考核內(nèi)容制定了較為詳細(xì)的評(píng)分體系。4、將裁判員培養(yǎng)的各個(gè)環(huán)節(jié)納入一定的

5、管理下，成立以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的田徑裁判協(xié)會(huì)，對(duì)裁判員實(shí)行規(guī)范化管理與監(jiān)督。我國(guó)八所體育院校田徑等級(jí)裁判員培養(yǎng)體系的研究論文隨機(jī)驗(yàn)證編號(hào)：BT57211512170VIABSTRACTWiththedevelopmentofChinasathleticscompetitionthegrowingdemfrefereesexpingitsabilitytosetahigherstard.Sptscollegesasanimptant

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