藏語安多方言詞重音對漢語普通話聲調習得的影響.pdf

1、摘要漢語聲調是無聲調語言母語者漢語學習中的難點之一。本文主要研究藏語安多方言同仁話的母語發(fā)音人在漢語聲調習得方面體現(xiàn)出的特征。內容主要包括三個方面：( 1 ) 安多藏族漢語學習者的聲調模式；( 2 ) 藏語安多：方言詞重音模式；( 3 ) 中介語聲調模式與藏語安多方言詞重音模式的比較。本研究遵循實驗語音學的研究思路，將實驗數(shù)據(jù)與理論分析相結合，在實驗數(shù)據(jù)的基礎上概括出藏語安多方言區(qū)漢語學習者漢語聲調以及母語詞重音的基本模式。通過兩種模式

2、的交叉比較，擬尋找母語詞重音對漢語聲調習得的影響，進而提出有效的聲調教學建議。本研究所采用的語料，均為孤立朗讀狀態(tài)的詞語，詞語包括單音節(jié)字、雙音節(jié)詞、三音節(jié)詞和四音節(jié)詞。其中中介語部分的語料選自藏族學生說漢語語音語料庫，藏語安多方言語料來自實驗室錄音材料。本研究主要圍繞音高、音長和音強三大聲學參數(shù)，對中介語聲調模式進行分析，并按照發(fā)音人語言水平的不同，分三組進行考察，得到聲調習得的動態(tài)特征。同樣用此方法，對藏語安多方言詞重音的聲學模式進

3、, 7 7 - 考察。最后通過兩種模式的比較，尋求母語重音對中介語聲調的影響規(guī)律。本文共分五章，具體結構安排如下：第一章緒論，主要介紹漢語聲調作為第二語言聲調的研究動態(tài)，包括藏族學生學習漢語聲調聲調研究情況。內容涉及聲調習得順序、偏誤類型及漢語聲調教學方法。式，音高突顯在第二音節(jié)，另一種為高平調+ 中降調模式，音高突顯在第一音節(jié)，這種音高模式主要為動詞的主謂結構。三音節(jié)詞音高模式由于音節(jié)組合方式的不同而不同，i + 2 型三音節(jié)詞音高模

4、式為高平+ 中平+ 低降，音高突顯在第一音節(jié)，2 + 1 型三音節(jié)詞為中平+ 高降+ 低降模式，音高突顯在第二音節(jié)。四音節(jié)詞的音高模式( 2 + 2 型音節(jié)組合結構) ，基本呈現(xiàn)平調+ 高降調+ 中平調+ 中降調的特征，是雙音節(jié)詞音高模式的擴展，不受語法結構影響。( 2 ) 音高、音長、音強在特殊音高模式上存在對應關系。雙音節(jié)動詞的音長、音強分布模式與其音高模式一致，均在第一音節(jié)突顯。1 + 2 型三音節(jié)詞，音高、音長、音強均在第一音節(jié)

5、位置突顯。通過上述兩種模式的對比，本文認為母語重音模式對中介語聲調模式存在一定影響，反映在中介語聲調中體現(xiàn)出交叉模式的特征。具體表現(xiàn)為：l 、音高、音長、音強在兩種模式中的影響程度有差異。2 、交叉模式是一個動態(tài)過程，隨著語言水平提高，交叉模式的影響越小。3 、交叉模式不完全是兩種語言現(xiàn)象的疊加，還有語言普遍性的存在。在此基礎上，提出聲調教學建議如下：l 、在教學的基礎階段，對母語和目標語語言系統(tǒng)進行一些有針對性的對比分析，有利于確定教