科舉制度對(duì)當(dāng)今英語(yǔ)教育的影響.pdf

1、中國(guó)的英語(yǔ)教育始于清朝，距今已有一百多年的歷史。在這一個(gè)世紀(jì)的時(shí)間里英語(yǔ)教育經(jīng)歷了從起初為促進(jìn)中外交流培養(yǎng)少數(shù)專業(yè)翻譯人才到成為當(dāng)代中國(guó)教育系統(tǒng)中重要組成部分的轉(zhuǎn)變。在這一過(guò)程中，英語(yǔ)教育在諸多領(lǐng)域中都取得了很大的進(jìn)步。然而,當(dāng)今英語(yǔ)教育由于各種原因的影響還是存在著很多未被解決的問(wèn)題，而這些問(wèn)題也阻礙著英語(yǔ)教育的整體發(fā)展。研究表明中國(guó)英語(yǔ)教育受到在中國(guó)沿襲1000多年的科舉制度諸多影響。本論文旨在研究科舉制度對(duì)于英語(yǔ)教育的影響。

2、　　本論文主要由三部分組成：第一部分，簡(jiǎn)述了中國(guó)的教育，主要介紹了科舉制度在中國(guó)的建立。第二部分分析了科舉制度的特點(diǎn)，重點(diǎn)在研究學(xué)習(xí)的目的和方法，評(píng)價(jià)方式以及在學(xué)習(xí)過(guò)程中教師的任務(wù)和職責(zé)上。第三部分作為本論文的重點(diǎn)系統(tǒng)地研究了中國(guó)的英語(yǔ)教育，并得出科舉制度對(duì)于當(dāng)今英語(yǔ)教育積極方面以及消極方面的影響。消極方面包括應(yīng)試體系，機(jī)械背誦學(xué)習(xí)以及教師在教學(xué)過(guò)程中的困境等，積極影響包括鼓勵(lì)學(xué)生大量廣泛地閱讀以及教師地位和作用的提升等。
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