科舉制度的興衰及其對我國高考改革的啟示.pdf

1、科舉制度是一種以考試為核心的選士制度，起始于隋、確立于唐、發(fā)展于宋、成熟、衰亡于明清，歷經(jīng)六個朝代，綿延了一千三百年，對中國封建社會的教育乃至今日的教育都起著不可估量的作用?？婆e制度“一切以程文為去留”的宗旨，打破了以往的門閥、血緣觀念，傳達(dá)了一種“學(xué)而優(yōu)則仕”的公平公正理念，即社會各階層的人都可以通過考試進(jìn)入統(tǒng)治階級內(nèi)部，即使是社會最底層的人也不例外，為歷代統(tǒng)治階級選拔出了許多優(yōu)秀的人才，在中國和世界歷史上是具有開創(chuàng)性和平等性的人才選

2、拔制度。不少西方學(xué)者認(rèn)為科舉考試制度的創(chuàng)立是中國在精神文明領(lǐng)域中，對西方和世界的最大貢獻(xiàn)之一。在一定意義上，科舉制度可稱為中國的“第五大發(fā)明”。
　　 任何一種制度的形成與發(fā)展都有著一定的歷史背景和時代需要。隨著社會發(fā)展的趨勢，它必然出現(xiàn)不能與之相適應(yīng)的表現(xiàn)。因此，在廢除科舉百年之際，應(yīng)當(dāng)站在歷史的高度，縱觀科舉制度的興衰歷史，探究其存廢的動因，既要看到這一考試制度變革的歷史必然性和進(jìn)步性，也不應(yīng)忽視其負(fù)面影響，科學(xué)客觀予以評價

3、，還其本來面目。本文力圖縱觀科舉制度的興衰歷史，從中發(fā)現(xiàn)科舉制度產(chǎn)生發(fā)展的歷史必然性，總結(jié)科舉制度滅亡的原因，客觀地評價科舉制度，糾正對它的片面印象，努力做到對其積極方面予以繼承與參考，對其消極方面進(jìn)行批判和防范，認(rèn)真借鑒其成功的經(jīng)驗，深刻吸取其失敗的教訓(xùn)，尤其應(yīng)該通過進(jìn)行全面深入的探討，真正體現(xiàn)科舉制的歷史價值，為當(dāng)今世界做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
　　 科舉是中國古代人文活動的首要內(nèi)容，高考是當(dāng)今中國長盛不衰的話題。從考試形式和其作用

4、影響來看，在一定意義上說，科舉有如古代的高考，高考有如現(xiàn)代的科舉，中國科舉史為現(xiàn)代高考改革留下了豐富的經(jīng)驗與深刻的教訓(xùn)。鑒古可以知今，研究歷史上的科舉考試制度，可以為當(dāng)今的各類考試改革，尤其是為高考改革提供借鑒。
　　 為了具體闡述科舉制度的興衰及其對我國高考改革的啟示這個命題，本課題采用了三種教育科學(xué)研究方法：文獻(xiàn)研究法、歷史研究法和比較研究法。本課題主要從四個部分進(jìn)行了分析：第一部分，主要提出了科舉考試這一問題，并對幾個核心

5、概念進(jìn)行了解釋；第二部分，先對科舉制度相關(guān)研究進(jìn)行了文獻(xiàn)綜述，而后對科舉考試興衰原因進(jìn)行了較為細(xì)致的分析，并對科舉制度存在的原因、科舉制度的價值、科舉制度的影響以及科舉制度的弊端進(jìn)行了探討；第三部分，是本篇論文的重點部分，分析了科舉制度的興衰給我國高考改革的啟示，重點分析了科舉考試衰敗的原因以及對我國高考改革的啟示；第四部分結(jié)語，主要在前面分析的基礎(chǔ)上，對科舉制度的興衰給我國高考改革的啟示作了進(jìn)一步的探討，在此基礎(chǔ)上對我國當(dāng)今高考改革的

6、前景進(jìn)行了探討和展望。研究結(jié)果表明：高考與科舉的確有一定的淵源關(guān)系，當(dāng)今我國高考無論是從考試內(nèi)容方面，還是考試的形式方面等，都是在借鑒與克服科舉考試的優(yōu)點和缺點中逐漸完善起來的；并且對我國現(xiàn)今高考制度改革有了很大的啟示和借鑒作用。深切體會到：只要考試的科目、內(nèi)容與方法、方式等能適應(yīng)新形勢不斷加以改革，考試依然是深含著公平精神的有效選才方式。深入研究這些問題，對于我們從中探索考試發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律，更好地為當(dāng)今考試改革服務(wù)，具有重要意義。

7、r>　　 科舉考試作為傳統(tǒng)的考試形態(tài)，早已退出了歷史舞臺；但它作為一種文化精神，其合理內(nèi)核則為當(dāng)今各類考試制度所借鑒，一直對中國的教育產(chǎn)生著影響。中國的高考和公務(wù)員制度，在形式上皆與科舉有一定的淵源關(guān)系，而且繼承了科舉考試競爭、擇優(yōu)錄取的平等原則。分析科舉的價值并總結(jié)其教訓(xùn)，給人們的啟示是，高考的活力在于改革：高考作為一種教育機會的競爭制度，必須與時俱進(jìn)，讓改革、創(chuàng)新成為其慣例和特征；對高考改革進(jìn)行遠(yuǎn)景式設(shè)計，讓它成為教育改革的指揮棒