科舉制度的創(chuàng)立和發(fā)展導(dǎo)學(xué)案

1、第3課科舉制度的創(chuàng)立和發(fā)展科舉制度的創(chuàng)立和發(fā)展【課標(biāo)要求課標(biāo)要求】【學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、記住科舉制度創(chuàng)立的時(shí)間和主要標(biāo)志。2、了解隋唐科舉制度的主要內(nèi)容及其進(jìn)步作用。3、比較古今考試制度的異同。【學(xué)習(xí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)重點(diǎn)】科舉制的創(chuàng)立及在唐朝的發(fā)展【學(xué)習(xí)難點(diǎn)學(xué)習(xí)難點(diǎn)】科舉制的發(fā)展及作用【課前預(yù)習(xí)課前預(yù)習(xí)】【學(xué)法指導(dǎo)學(xué)法指導(dǎo)】【預(yù)習(xí)自測(cè)預(yù)習(xí)自測(cè)】（一）科舉制度的創(chuàng)立從三國(guó)到南北朝，主要用選擇官員。朝時(shí)，創(chuàng)立了科舉制度。帝開(kāi)始用分科考試的方法選拔

2、官員，隋煬帝時(shí)開(kāi)設(shè)科，我國(guó)科舉制度正式創(chuàng)立。從此做官憑真實(shí)才學(xué)，選官權(quán)力收回中央。科舉制度的基本特征是，。（二）科舉制度的發(fā)展1唐朝時(shí)科舉制度有很大發(fā)展，逐步走向化和化?？忌鷣?lái)源很廣，考試內(nèi)容和程序都有明確規(guī)定，管理非常嚴(yán)格。其中科尤其被看重，在科舉制度中居主導(dǎo)地位。2唐朝科舉分和兩大類(lèi)。而常科以、兩科最重要?？婆e制的實(shí)施與唐朝的繁榮有何關(guān)系？探究問(wèn)題二：探究問(wèn)題二：科舉制是怎樣創(chuàng)立的？在唐朝有何新的發(fā)展？【當(dāng)堂檢測(cè)當(dāng)堂檢測(cè)】1、在中國(guó)