英語碩士論文中轉(zhuǎn)述語的語料庫對比研究.pdf

1、作為英語論文中的一個重要語言現(xiàn)象，轉(zhuǎn)述語的使用能使讀者對某一科學領(lǐng)域的研究和發(fā)展有較全面的了解。如何恰當?shù)挠棉D(zhuǎn)述語來介紹前人所做的研究，論及其研究成果或提出的觀點等，已成為學術(shù)論文寫作中一個重要的組成部分。轉(zhuǎn)述語使用的好壞，在很大程度上影響到論文質(zhì)量的高低。然而，有些學者發(fā)現(xiàn)，許多非英語國家的英語學習者在撰寫學術(shù)論文時，在轉(zhuǎn)述語掌握方面還存在諸多困難；而且根據(jù)作者的觀察，很多中國英語學習者，即使是一些專業(yè)知識已經(jīng)達到一定水平的研究生，在

2、撰寫畢業(yè)論文的時候?qū)θ绾螠蚀_的引述前人所做的研究，并有效的為自己的觀點論證還存在一些問題，甚至有些研究生很少使用轉(zhuǎn)述語，從而削弱了論文的理論基礎(chǔ)和可信程度。對轉(zhuǎn)述語的研究已經(jīng)引起了越來越多學者的注意，但是在過去的幾十年中，學者們的研究主要集中在轉(zhuǎn)述語的語法，語義和功能等方面，而針對不同學習者進行的基于語料庫的對比研究卻寥寥無幾，而針對研究生撰寫的畢業(yè)論文方面的對比研究就更少之又少了，因此有必要對中國英語學習者和以英語為母語者在撰寫碩士論

3、文時所使用的轉(zhuǎn)述語進行深入對比研究。本研究試圖從轉(zhuǎn)述結(jié)構(gòu)、轉(zhuǎn)述方式、轉(zhuǎn)述語的主語、轉(zhuǎn)述動詞的語義范疇、轉(zhuǎn)述動詞的使用頻率等幾個方面，對比中國英語學習者和以英語為母語者在撰寫碩士論文中在轉(zhuǎn)述語使用方面的異同，分析他們在轉(zhuǎn)述語使用方面的掌握程度和可能存在的問題和癥結(jié)。本研究主要采用語料庫研究方法，隨機收集了分別由中國英語學習者和以英語為母語者所撰寫的200，000字的文學類碩士畢業(yè)論文，建成專門語料庫，分別逐行標注，再利用語料庫檢索軟件Wo

4、rdsmith進行檢索，并結(jié)合定量和定性分析的方法將所得結(jié)果進行比較和分析。研究結(jié)果表明，中國英語學習者和以英語為母語者在轉(zhuǎn)述語的使用上既有諸多差異也有相似性。具體說來，在轉(zhuǎn)述結(jié)構(gòu)等方面，相似之處在于，兩者所使用的轉(zhuǎn)述動詞都占絕對的優(yōu)勢，但是前者使用除轉(zhuǎn)述動詞以外的轉(zhuǎn)述方式的數(shù)量非常有限，而后者應用了較多的轉(zhuǎn)述語。在轉(zhuǎn)述方式上，前者更喜歡用整合轉(zhuǎn)述(integralreporting)，而后者更常用非整合轉(zhuǎn)述(non-integral)

5、轉(zhuǎn)述，這意味著前者更注重做出研究的人，而后者更加注重前人所做的研究。在主語選擇上，前者較多的使用指人主語，而后者較多使用非指人主語，這一結(jié)果跟轉(zhuǎn)述方式的結(jié)果是一致的，也意味著以英語為母語者構(gòu)建的一種更加“客觀”的轉(zhuǎn)述方式。在不同語義類型的轉(zhuǎn)述動詞的選用上，中國英語學習者更傾向于使用更多的”研究性動詞”和”心理動詞”，而以英語為母語者傾向于使用較多的”語篇動詞”；在轉(zhuǎn)述動詞的出現(xiàn)頻率上，中國英語學習者使用了較少的轉(zhuǎn)述動詞數(shù)量，但由于某些高

6、頻詞出現(xiàn)極多，使得動詞總的出現(xiàn)次數(shù)較多，呈現(xiàn)出較差的靈活性和多樣性。定性研究還發(fā)現(xiàn)，一般以英語為母語者都可以使用轉(zhuǎn)述語較好的為論題服務，但在中國英語學習者的論文中，這一點還有待提高。這些差異可能源于不同的思維方式，母語負遷移的影響和不同的語言習得水平等等?？偟膩碚f，中國英語學習者和以英語為母語者所寫的論文呈現(xiàn)出一定的差異，中國英語學習者可從以下方面來提高論文寫作水平：提高使用轉(zhuǎn)述語的意識，學習用詞多樣性，準確把握詞語和語言結(jié)構(gòu)的內(nèi)涵和外