在華留學生跨文化交際能力測試與分析——以南京地區(qū)部分高校留學生為樣本.pdf

1、在經(jīng)濟、文化全球化不斷發(fā)展的今天，跨文化交際已經(jīng)成為了許多人日常生活的一部分。中國這個國際大都會更是吸引了眾多留學生前來學習，在華留學生的跨文化交際能力應(yīng)該引起我們的重視。
　　本文從跨文化交際能力的定義、構(gòu)成模式出發(fā)，在整理分析國內(nèi)外相關(guān)文獻的基礎(chǔ)上，構(gòu)建出針對在華留學生的跨文化交際能力模型，本文將在華留學生的跨文化交際能力分為知識、意識、技能三個方面，每個方面又包括許多具體的要素。隨后在跨文化交際能力模型基礎(chǔ)上研制在華留學生跨

2、文化交際能力測試，通過施測收集實驗數(shù)據(jù)，利用計算機軟件對試卷的質(zhì)量及被試的跨文化交際能力的總體特征進行分析，最后在如何提高在華留學生跨文化交際能力的問題上提出了一些建議。
　　本文采用阿爾法信度系數(shù)對此測試進行評價，通過SPSS軟件進行分析，此測試的阿爾法系數(shù)為0.665，表明此測試的信度是可接受的，此問卷具有一定的參考價值;在對效度的分析上，筆者進行凱澤—梅爾—歐津采樣充足度檢驗和巴特利特球體檢驗，凱澤—梅爾—歐津檢驗系數(shù)為0.

3、619＞0.5，且巴特利特檢驗卡方統(tǒng)計值的顯著性概率為0.000＜0.05，這表明這份量表的構(gòu)念效度合理。在對被試跨文化交際能力總體特征的分析上本文得出結(jié)論:跨文化交際能力主要與學習者的年齡、國別有顯著的相關(guān)性;學習漢語時間對跨文化交際知識方面的相關(guān)比較顯著;而性別、來華時間雖然對留學生的跨文化交際能力有一定的影響，但影響較小。
　　本文可以說是對在華留學生跨文化交際能力測試的初步探索，形成了在華留學生跨文化交際能力模型和一套完整