在華韓國(guó)留學(xué)生的跨文化適應(yīng)問(wèn)題研究.pdf

1、自1992年中韓建交以來(lái)，來(lái)華學(xué)習(xí)的韓國(guó)留學(xué)生人數(shù)不斷增加。但是來(lái)到中國(guó)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的過(guò)程中他們不僅要學(xué)好漢語(yǔ)，而且要經(jīng)歷一個(gè)適應(yīng)中國(guó)的過(guò)程。不過(guò)離開(kāi)家鄉(xiāng)，再一次適應(yīng)陌生的環(huán)境是一件很難的事情，有的人在短的時(shí)間內(nèi)就能如魚(yú)得水，但是有的人甚至過(guò)了幾年也不能適應(yīng)中國(guó)文化。后者的情況不僅使學(xué)生在自己的學(xué)習(xí)、情感、生活上產(chǎn)生很多問(wèn)題，而且還會(huì)對(duì)中國(guó)文化產(chǎn)生逆反心理。這在一定的程度上影響了中國(guó)在國(guó)際上的形象。為了避免留學(xué)生遇到這樣的情況，為了吸引更多

2、的留學(xué)生，更為了讓中國(guó)在國(guó)際上樹(shù)立應(yīng)有的良好形象。目前，中國(guó)需要豐富在華留學(xué)生跨文化適應(yīng)的研究資料。但是已有的研究大多數(shù)都是以西方國(guó)家為主。由于中國(guó)文化與西方各個(gè)國(guó)家的情況不同，西方國(guó)家的研究成果不適用于在華留學(xué)生跨文化適應(yīng)問(wèn)題的研究。而且在中國(guó)已有的研究也是大部分以在國(guó)外的中國(guó)留學(xué)生作為研究對(duì)象，因此，韓國(guó)留學(xué)生的跨文化適應(yīng)問(wèn)題是一個(gè)需要研究的部分。
　　為了研究來(lái)華韓國(guó)留學(xué)生的跨文化適應(yīng)，本文采用調(diào)查研究、文獻(xiàn)檢索、歸納總結(jié)等

3、方法，并借鑒國(guó)外和國(guó)內(nèi)的研究成果。針對(duì)韓國(guó)留學(xué)生的日常生活、學(xué)業(yè)適應(yīng)的實(shí)際情況設(shè)計(jì)了相應(yīng)的問(wèn)卷調(diào)查，并通過(guò)SPSS軟件的分析，找出社會(huì)支持與跨文化適應(yīng)的相關(guān)性，從中得出社會(huì)支持是影響來(lái)華韓國(guó)留學(xué)生跨文化適應(yīng)的一個(gè)重要因素并且也是中國(guó)政府需要改進(jìn)的問(wèn)題。
　　根據(jù)韓國(guó)留學(xué)生學(xué)業(yè)適應(yīng)調(diào)查系統(tǒng)分析的數(shù)據(jù)，可以得出一個(gè)結(jié)論，那就是大部分韓國(guó)學(xué)生有比較明確的目標(biāo)來(lái)到中國(guó)，他們對(duì)學(xué)習(xí)環(huán)境的滿(mǎn)意度也良好，這說(shuō)明“學(xué)習(xí)目標(biāo)態(tài)度”、“對(duì)學(xué)習(xí)環(huán)境的滿(mǎn)

4、意度”沒(méi)有影響他們的學(xué)習(xí)適應(yīng)。但是韓國(guó)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的認(rèn)真度和學(xué)習(xí)動(dòng)力的效度比較低，在進(jìn)行調(diào)查中發(fā)現(xiàn)了兩個(gè)問(wèn)題；第一、不少的韓國(guó)留學(xué)生遇到學(xué)習(xí)的難關(guān)，第二、一半韓國(guó)留學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)持有消極的學(xué)習(xí)態(tài)度。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，.本文將通過(guò)整合跨文化溝通心理學(xué)、跨文化交際學(xué)等理論對(duì)留學(xué)生的跨文化不適應(yīng)問(wèn)題提出政策性建議，試圖從各個(gè)角度研究留學(xué)生的跨文化訓(xùn)練方式?？偠灾?，韓國(guó)留學(xué)生的跨文化適應(yīng)，不僅需要改善對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的態(tài)度、方法等方面、還需要增強(qiáng)