愛丁堡學派的理論困境及其反思.pdf

1、中圖分類號：B5615UDC：100密級：公開學校代碼：10094訶I芒解菡尤孥碩士學位論文(學歷碩士)愛丁堡學派的理論困境及其反思TheoreticaldimcultiesandtherelatedreflectiontowardEdinburghSchool作者姓名：李丹指導教師：張繼光教授學科專業(yè)名稱：科學技術(shù)哲學研究方向：科學技術(shù)與社會論文開題目期：2014年3月19日摘要科學知識社會學產(chǎn)生于20世紀70年代，以其激進的科學建構(gòu)

2、論主張迅速產(chǎn)生了國際性影響。雖然科學知識社會學派系分化且觀點不盡相同，但他們有一個共同的主張：科學知識的內(nèi)容不是對自然界的描述，而是社會性地建構(gòu)出來的，因而科學知識社會學又被稱為“社會建構(gòu)主義”。愛丁堡學派是科學知識社會學流派中發(fā)展最為成熟、最具代表性的學派。愛丁堡學派的產(chǎn)生具有深刻的哲學淵源。在愛丁堡學派的起源與發(fā)展的過程中影響較大的有休謨的經(jīng)驗論、邏輯經(jīng)驗主義、波普爾的證偽主義、庫恩的歷史主義、費耶阿本德的“無政府主義”等，這些認識

3、論上的經(jīng)驗主義、相對主義思想的導向及維特根斯坦關(guān)于“生活世界”的思想等等，都在很大程度上影響了科學知識社會學的產(chǎn)生與發(fā)展。在這樣的情況之下，愛丁堡學派首先對哲學進行了猛烈的抨擊，抬高社會學的地位，提出了強綱領(lǐng)。強綱領(lǐng)為愛丁堡學派帶來廣泛支持的同時，也遭到了更多人的反對，強烈的批評不僅揭示了強綱領(lǐng)的內(nèi)在矛盾，侵蝕著科學知識社會學生存和發(fā)展的合理性基礎(chǔ)，而且也造成了科學知識社會學內(nèi)部的理論混亂。在強綱領(lǐng)內(nèi)在理論矛盾的困擾下，科學知識社會學各

4、個亞綱領(lǐng)的實踐者，都以不同的方式對強綱領(lǐng)進行了改進，從而不僅導致強綱領(lǐng)向“弱”綱領(lǐng)的轉(zhuǎn)變，而且還引起了科學知識社會學內(nèi)部廣泛的理論紛爭。對于外界的批評，愛丁堡學派自然也不會坐以待斃，對自己的綱領(lǐng)也進行了自我辯護并且提出了后期的社會學有限主義。然而，從總體上看來，不同的亞綱領(lǐng)并不能超越強綱領(lǐng)所設(shè)置的理論框架，因此也不可能從根本上克服強綱領(lǐng)內(nèi)在的理論矛盾。本文從科學知識社會學的興起和愛丁堡學派的產(chǎn)生，愛丁堡學派的主要理論和所面臨的理論困境以

5、及愛丁堡學派之后的出路四部分著手，對愛丁堡學派進行了整體研究，并對其今后發(fā)展的出路給出自己的看法與見解。第一部分論述科學知識社會學的興起以及科學知識社會學的代表學派愛丁堡學派產(chǎn)生的哲學來源、社會學來源和文化背景。闡明了維特根斯坦后期哲學是愛丁堡學派的思想淵源，以及愛丁堡學派對庫恩的科學哲學的發(fā)展；二戰(zhàn)后科學霸主地位的確立、“大科學”觀念的形成是愛丁堡學派產(chǎn)生的文化背景。第二部分梳理愛丁堡學派的主要綱領(lǐng)。著重分析了其理論核心“強綱領(lǐng)”的因