基于協(xié)商的大學(xué)英語教學(xué)及個案研究.pdf

1、國家教育部高等教育司于2004年頒布了新的《大學(xué)英語課程要求(試用)》College English Curriculum Requirements(For Trial Implementation)。課程要求尤其強調(diào)發(fā)展學(xué)生聽、說等交際能力，并試圖以此為契機發(fā)動一場全國范圍的大學(xué)英語教學(xué)改革。然而，那些試圖采用新教學(xué)方法如交際教學(xué)法的教師往往發(fā)現(xiàn)自己甚至面臨來自學(xué)生的重重困難和阻力。由于當(dāng)前的改革很大情況下僅僅是將一些新方法的活動移植

2、到中國英語教學(xué)情境中來，而并沒有真正領(lǐng)會新方法的精神實質(zhì)，理論和實踐之間往往就形成了一種“不匹配”狀態(tài)。 如何在采用這些新方法活動的同時領(lǐng)會其精神實質(zhì)?本文認(rèn)為師生間的協(xié)商有助于解決這個問題，達(dá)成兩者間的匹配。協(xié)商便于搭建教師的教和學(xué)生的學(xué)之間的橋梁，便于創(chuàng)造一種理想、和諧的教學(xué)環(huán)境以降低學(xué)生的學(xué)習(xí)焦慮感，并幫助學(xué)生塑造一種民主參與的精神。 協(xié)商的大學(xué)英語教學(xué)在有關(guān)教學(xué)決策方面其主要特點就是師生間的協(xié)商。根據(jù)大學(xué)英語課程

3、要求(國家教育部，2004)，教學(xué)決策的過程應(yīng)更民主，學(xué)生應(yīng)有更多機會參與教學(xué)過程。根據(jù)哈貝馬斯的交往行動理論，協(xié)商的大學(xué)英語教學(xué)試圖建立一種主體間的對話關(guān)系。在這種關(guān)系中，師生通過彼此間的溝通和協(xié)商而成為具有主體間性的交往主體。 作者首先在第一部分提出如何在教學(xué)中使用協(xié)商的理論框架。作者著重于各個教學(xué)要素中老師和學(xué)生的協(xié)商，如，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)過程，教學(xué)方法，教學(xué)材料，教學(xué)條件。在本文的第二部分，作者把理論構(gòu)想放到實際的大學(xué)英語