小組合作模式在職高英語(yǔ)口語(yǔ)中的應(yīng)用及研究——鄞州職高英語(yǔ)教學(xué)個(gè)案研究.pdf

1、英語(yǔ)作為交流工具隨著21世紀(jì)的到來(lái)和快速發(fā)展的經(jīng)濟(jì)日益顯得重要。同時(shí)，職業(yè)高中學(xué)生畢業(yè)就業(yè)的要求及他們就業(yè)崗位的特點(diǎn)無(wú)形中要求職業(yè)高中的學(xué)生具有一定的英語(yǔ)交際能力，而且職高英語(yǔ)的教學(xué)大綱也對(duì)職高生的英語(yǔ)口語(yǔ)能力作了一定的要求。然而，傳統(tǒng)的英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)模式無(wú)法很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，很難達(dá)到高效的英語(yǔ)課堂。在這個(gè)背景下，本文以鄞州職業(yè)教育中心學(xué)校為例，對(duì)小組合作模式在職高英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用作了一定的調(diào)查和研究，重點(diǎn)探求小組合作模式對(duì)職高

2、學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)的影響以及它在職高學(xué)生對(duì)待英語(yǔ)口語(yǔ)和英語(yǔ)上的態(tài)度上的作用。
　　實(shí)驗(yàn)的對(duì)象是鄞州職業(yè)教育中心學(xué)校的08級(jí)的經(jīng)管1班和經(jīng)管2班，09級(jí)的外英1班和外英2班。實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班都采用自然班級(jí)。研究者根據(jù)中考成績(jī)，把專(zhuān)業(yè)相同的兩個(gè)班級(jí)作為一組實(shí)驗(yàn)的對(duì)象。在每組實(shí)驗(yàn)中，分別以2班為實(shí)驗(yàn)班采用了小組合作的教學(xué)模式，以小組共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)為目標(biāo)開(kāi)展各項(xiàng)口語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)。在對(duì)照班的口語(yǔ)教學(xué)中研究者仍采用傳統(tǒng)的教學(xué)法。在實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)，這些學(xué)

3、生全部參加寧波市統(tǒng)一的口語(yǔ)測(cè)試，并且對(duì)08經(jīng)管2班和09外貿(mào)2班的部分有代表性的學(xué)生進(jìn)行訪(fǎng)談。最后對(duì)所收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，研究結(jié)果表明:
　　1、小組合作學(xué)習(xí)有助于提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。實(shí)驗(yàn)前對(duì)照班與實(shí)驗(yàn)班的英語(yǔ)成績(jī)沒(méi)有顯著差異，但經(jīng)過(guò)兩學(xué)期的合作學(xué)習(xí)的教學(xué)，實(shí)驗(yàn)班英語(yǔ)口語(yǔ)成績(jī)明顯高于對(duì)照班，與對(duì)照班有了顯著的差異。
　　2、實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)合作學(xué)習(xí)持肯定的態(tài)度，他們認(rèn)為合作學(xué)習(xí)有以下優(yōu)點(diǎn):1)有助于提高學(xué)

4、生的自信心;2)有助于加強(qiáng)學(xué)生的合作能力;3)有助于激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)；4）有助于改善師生和生生之間的關(guān)系；5）有助于激發(fā)學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)課堂和英語(yǔ)的興趣。測(cè)試教師也對(duì)小組合作教學(xué)后的班級(jí)的學(xué)生予以肯定，認(rèn)為這些學(xué)生教傳統(tǒng)的授課班級(jí)顯得更為積極，成績(jī)也有明顯的優(yōu)勢(shì)。
　　3、本研究的啟示:小組合作學(xué)習(xí)有利于提高職高英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，但如何讓小組合作學(xué)習(xí)更好地結(jié)合現(xiàn)代化教學(xué)手段如因特網(wǎng)，多媒體等，探尋更有效的職高英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)模式還有待進(jìn)