小組合作模式在職高英語口語中的應用及研究——鄞州職高英語教學個案研究.pdf

1、英語作為交流工具隨著21世紀的到來和快速發(fā)展的經(jīng)濟日益顯得重要。同時，職業(yè)高中學生畢業(yè)就業(yè)的要求及他們就業(yè)崗位的特點無形中要求職業(yè)高中的學生具有一定的英語交際能力，而且職高英語的教學大綱也對職高生的英語口語能力作了一定的要求。然而，傳統(tǒng)的英語口語教學模式無法很好地調(diào)動學生的積極性，很難達到高效的英語課堂。在這個背景下，本文以鄞州職業(yè)教育中心學校為例，對小組合作模式在職高英語口語教學中的應用作了一定的調(diào)查和研究，重點探求小組合作模式對職高

2、學生學習英語口語的影響以及它在職高學生對待英語口語和英語上的態(tài)度上的作用。
　　實驗的對象是鄞州職業(yè)教育中心學校的08級的經(jīng)管1班和經(jīng)管2班，09級的外英1班和外英2班。實驗班和對照班都采用自然班級。研究者根據(jù)中考成績，把專業(yè)相同的兩個班級作為一組實驗的對象。在每組實驗中，分別以2班為實驗班采用了小組合作的教學模式，以小組共同完成學習任務為目標開展各項口語教學活動。在對照班的口語教學中研究者仍采用傳統(tǒng)的教學法。在實驗結(jié)束時，這些學

3、生全部參加寧波市統(tǒng)一的口語測試，并且對08經(jīng)管2班和09外貿(mào)2班的部分有代表性的學生進行訪談。最后對所收集的數(shù)據(jù)進行分析，研究結(jié)果表明:
　　1、小組合作學習有助于提高學生的英語口語表達能力。實驗前對照班與實驗班的英語成績沒有顯著差異，但經(jīng)過兩學期的合作學習的教學，實驗班英語口語成績明顯高于對照班，與對照班有了顯著的差異。
　　2、實驗結(jié)果表明，絕大多數(shù)學生對合作學習持肯定的態(tài)度，他們認為合作學習有以下優(yōu)點:1)有助于提高學

4、生的自信心;2)有助于加強學生的合作能力;3)有助于激發(fā)學生的競爭意識；4）有助于改善師生和生生之間的關系；5）有助于激發(fā)學生對于英語課堂和英語的興趣。測試教師也對小組合作教學后的班級的學生予以肯定，認為這些學生教傳統(tǒng)的授課班級顯得更為積極，成績也有明顯的優(yōu)勢。
　　3、本研究的啟示:小組合作學習有利于提高職高英語口語教學質(zhì)量，但如何讓小組合作學習更好地結(jié)合現(xiàn)代化教學手段如因特網(wǎng)，多媒體等，探尋更有效的職高英語口語教學模式還有待進