小組合作模式在職高英語口語中的應(yīng)用及研究——鄞州職高英語教學(xué)個案研究.pdf

1、英語作為交流工具隨著21世紀的到來和快速發(fā)展的經(jīng)濟日益顯得重要。同時，職業(yè)高中學(xué)生畢業(yè)就業(yè)的要求及他們就業(yè)崗位的特點無形中要求職業(yè)高中的學(xué)生具有一定的英語交際能力，而且職高英語的教學(xué)大綱也對職高生的英語口語能力作了一定的要求。然而，傳統(tǒng)的英語口語教學(xué)模式無法很好地調(diào)動學(xué)生的積極性，很難達到高效的英語課堂。在這個背景下，本文以鄞州職業(yè)教育中心學(xué)校為例，對小組合作模式在職高英語口語教學(xué)中的應(yīng)用作了一定的調(diào)查和研究，重點探求小組合作模式對職高

2、學(xué)生學(xué)習(xí)英語口語的影響以及它在職高學(xué)生對待英語口語和英語上的態(tài)度上的作用。
　　實驗的對象是鄞州職業(yè)教育中心學(xué)校的08級的經(jīng)管1班和經(jīng)管2班，09級的外英1班和外英2班。實驗班和對照班都采用自然班級。研究者根據(jù)中考成績，把專業(yè)相同的兩個班級作為一組實驗的對象。在每組實驗中，分別以2班為實驗班采用了小組合作的教學(xué)模式，以小組共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)為目標開展各項口語教學(xué)活動。在對照班的口語教學(xué)中研究者仍采用傳統(tǒng)的教學(xué)法。在實驗結(jié)束時，這些學(xué)

3、生全部參加寧波市統(tǒng)一的口語測試，并且對08經(jīng)管2班和09外貿(mào)2班的部分有代表性的學(xué)生進行訪談。最后對所收集的數(shù)據(jù)進行分析，研究結(jié)果表明:
　　1、小組合作學(xué)習(xí)有助于提高學(xué)生的英語口語表達能力。實驗前對照班與實驗班的英語成績沒有顯著差異，但經(jīng)過兩學(xué)期的合作學(xué)習(xí)的教學(xué)，實驗班英語口語成績明顯高于對照班，與對照班有了顯著的差異。
　　2、實驗結(jié)果表明，絕大多數(shù)學(xué)生對合作學(xué)習(xí)持肯定的態(tài)度，他們認為合作學(xué)習(xí)有以下優(yōu)點:1)有助于提高學(xué)

4、生的自信心;2)有助于加強學(xué)生的合作能力;3)有助于激發(fā)學(xué)生的競爭意識；4）有助于改善師生和生生之間的關(guān)系；5）有助于激發(fā)學(xué)生對于英語課堂和英語的興趣。測試教師也對小組合作教學(xué)后的班級的學(xué)生予以肯定，認為這些學(xué)生教傳統(tǒng)的授課班級顯得更為積極，成績也有明顯的優(yōu)勢。
　　3、本研究的啟示:小組合作學(xué)習(xí)有利于提高職高英語口語教學(xué)質(zhì)量，但如何讓小組合作學(xué)習(xí)更好地結(jié)合現(xiàn)代化教學(xué)手段如因特網(wǎng)，多媒體等，探尋更有效的職高英語口語教學(xué)模式還有待進